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作为我国教育机构的重要组成部分,中职学校正不断地发展着。然而,在中职学校学生普遍基础较差,缺乏自信心,层次参差不齐,缺乏学习动力的情况下,中职数学教学的问题也随之凸显出来。与高中数学教学不同,中职教学带有浓厚的职业色彩,教学难度上也不好把握,再加上数学课堂本身枯燥、呆板的教学模式,使得目前中职数学教学面临着一些问题。