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作为我国教育机构的重要组成部分，中职学校正不断地发展着。然而，在中职学校学生普遍基础较差，缺乏自信心，层次参差不齐，缺乏学习动力的情况下，中职数学教学的问题也随之凸显出来。与高中数学教学不同，中职教学带有浓厚的职业色彩，教学难度上也不好把握，再加上数学课堂本身枯燥、呆板的教学模式，使得目前中职数学教学面临着一些问题。