论文部分内容阅读
摘要：当前，随着新课程改革的不断推进。在高中英语教学中也进行了不断的优化和改革，我们需要认识到英语学科的特点。英语作为一门语言学科需要进行多角度、全方位的教学，才能够让学生接受到更好的教育。然而，在英语写作教学的过程中，也需要学生积累背景知识、单词语法知识，并将其运用于写作过程中才能够真正写好文章。然而，在实际英语写作的过程中，更多的是学生照着模板去练习写作。通过让学生参照模板进行写作练习能够进一步完善他们英语写作的表达方式。本文主要论述了模板作文对于学生写作能力的作用，并提出了具体的模板教学措施。
关键词：作文模板;高中英语;写作教学;措施
当前，作文模板教学方式在高中英语写作教学过程中的运用较为广泛。教师要想不断提高学生在英语写作教学中的主观能动性，就需要让学生们有更多的自主探究机会，并能够对现有的素材进行思考和探究，应用到自主写作的过程中。然而，传统的模板作文教学不能够让学生从素材中感悟和提升知识，死记硬背，难以發挥模板的真正作用。对此，教师需要探究一种新的模板作文教学方式，让学生真正学会利用模板，发挥模板教学的最大优势。
一、作文模板对于高中英语写作教学的作用
（一）满足新课程改革对于高中英语教育的需求
在科技和社会不断发展的背景之下，在教育领域推进了新课程改革，需要让当前教育的发展不断适应新课程改革的目标。然而，传统的高中英语教育主要处于教师包办式以及应试教育模式之下，这在一定程度上限制了学生学习积极性，容易突显各种学习问题[1]。然而，在当前高中教育过程中学生需要更多地融入自己的主动思考，让自己处于学习主动地位。在英语写作教学开展的过程中，不能一味进行探索，需要进行有依据的思考。例如，可以利用模板作文来帮助学生确定探索和研究的方向，以此对知识点有着更为深层次的理解。
（二）符合英语写作学科特性
英语作为语言学科，在实际教学过程中需要对素材和背景知识进行积累。然而，由于英语不是学生的母语，在实际学习和应用的过程中缺少了相应的语言环境，学生难以结合实际生活来对各种素材进行积累。这时我们需要在高中英语写作教学的过程中帮助学生提高对素材的储备量。这样，学生在创作的过程中才能有更多自由思考以及创作的空间。通过强化素材和模板作文的应用，能够帮助学生更好地理解英语表达方式和知识点，从而在写作的过程中写出更为优秀的英语作文。
（三）符合高中学生学习需求
相对于高中学生，他们在学习的过程中已经形成了既定的思维。不同于低年级学生，不会过度依赖于教师的解答和引导，他们更多需要融合自己的自主探究，能够对困难知识点进行不断的思考和研究。这就需要在新课程改革背景之下，为学生提供更多思考探究的机会，推动学生的自主发展，让学生有迹可循，利用模板作文进行英语写作教学，可以促进学生自主探究，提高他们的实践和应用能力，以此强化他们的写作水平[2]。
二、作文模板在高中英语写作教学中的运用
（一）创设作文模板应用情境
在实际英语写作的过程中，我们需要将写作与生活实际相结合，进一步把握生活与写作的关系，这样才能够让写出的文章变得更加优秀。为此，在实际写作教学过程中，我们需要创设相应的写作情境。对模板作文进行具体的学习和分析，这样才能够让模板作文更好的应用。例如，我们在学习《Healthy eating》这篇文章的写作过程中，可以让教师引导学生体会写作的切入点。接着，学生从不同的写作角度分析，包括文章中是怎样对健康食品进行描述的，是从营养物质、含量角度还是从卡路里来源角度[3]。通过学生自主分析之后可以对模板作文的各个角度进行对比分析，这样也可以将自己的作文与模板作文对比，从而发现自己的缺点，不断改进，进一步优化他们的写作能力。
（二）帮助学生养成日常积累的习惯
在当前高中英语写作教学开展的过程中，传统教学观念深入人心。受应试教育的影响，教师在课堂上占主导地位。学生对英语写作只是通过死记硬背的方式，不能让学生真正掌握英语写作的技巧和方法。对此，我们需要帮助学生养成良好的英语写作习惯，利用更为科学的学习方法对日常生活中的材料进行积累，收集模板作文养成日常积累的良好习惯。英语这门学科与学生的生活息息相关，在养成日常积累习惯之后，还能够结合生活实际，进行更加自主的学习英语写作，从而确保学生能获得更多的模板作文量，并加以研究，能够从根本上提高学生的写作水平。
（三）开设班级模板分享会
英语写作是读者与作者之间的交流，学生在写作的过程中需要确保自己的作品能够完整、清晰的表达出自己的想法，这样才能够算得上是优秀的作品。但是，在传统英语写作教学的过程中，教师通常会让学生自行开展写作活动，不会进一步帮助他们进行写作的优化和发展。但是，在现阶段模板作文写作教学过程中，教师可以组织开展相应的活动，建立模板分享会，进一步增强学生的写作和表达能力。例如，我们在学习《Festivals around the world》的过程中，教师可以为学生们构建模板作文对比、分析环节，让学生将小组作为单位通过讨论分析，了解到自己的不足之处[4]。并与模板作文进行比较，从而进一步改善自己的缺点。
结束语：
综上所述，在当前高中英语写作教学的过程中，我们需要明确认识到作文模板对于写作教学的重要意义。它能够适应新课程改革的需求、符合写作学科的特性以及学生们的学习需求，并且更好地将作文模板用于写作教学过程中，创设相应的应用情境，帮助学生养成日常积累习惯，开设班级模板分享会。通过这些方式来不断培养训练学生的写作技能，让学生更加清晰地看到自己作文中的缺点并加以改正，从而不断提高高中英语写作教学水平。
参考文献：
[1]何苗.浅谈如何借助模版作文提升高中生的写作能力[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（11）：23.
[2]张瑞明.借助模板作文教学，让英语课堂更高效[J].都市家教（上半月），2017，（11）：76.
[3]唐露露.模板出现的不同时段对学生语言能力形成的影响[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（31）：5，67.
[4]饶蕾.批判性思维视角下的高中英语写作教学有效性研究[D].四川：四川师范大学，2018.
关键词：作文模板;高中英语;写作教学;措施
当前，作文模板教学方式在高中英语写作教学过程中的运用较为广泛。教师要想不断提高学生在英语写作教学中的主观能动性，就需要让学生们有更多的自主探究机会，并能够对现有的素材进行思考和探究，应用到自主写作的过程中。然而，传统的模板作文教学不能够让学生从素材中感悟和提升知识，死记硬背，难以發挥模板的真正作用。对此，教师需要探究一种新的模板作文教学方式，让学生真正学会利用模板，发挥模板教学的最大优势。
一、作文模板对于高中英语写作教学的作用
（一）满足新课程改革对于高中英语教育的需求
在科技和社会不断发展的背景之下，在教育领域推进了新课程改革，需要让当前教育的发展不断适应新课程改革的目标。然而，传统的高中英语教育主要处于教师包办式以及应试教育模式之下，这在一定程度上限制了学生学习积极性，容易突显各种学习问题[1]。然而，在当前高中教育过程中学生需要更多地融入自己的主动思考，让自己处于学习主动地位。在英语写作教学开展的过程中，不能一味进行探索，需要进行有依据的思考。例如，可以利用模板作文来帮助学生确定探索和研究的方向，以此对知识点有着更为深层次的理解。
（二）符合英语写作学科特性
英语作为语言学科，在实际教学过程中需要对素材和背景知识进行积累。然而，由于英语不是学生的母语，在实际学习和应用的过程中缺少了相应的语言环境，学生难以结合实际生活来对各种素材进行积累。这时我们需要在高中英语写作教学的过程中帮助学生提高对素材的储备量。这样，学生在创作的过程中才能有更多自由思考以及创作的空间。通过强化素材和模板作文的应用，能够帮助学生更好地理解英语表达方式和知识点，从而在写作的过程中写出更为优秀的英语作文。
（三）符合高中学生学习需求
相对于高中学生，他们在学习的过程中已经形成了既定的思维。不同于低年级学生，不会过度依赖于教师的解答和引导，他们更多需要融合自己的自主探究，能够对困难知识点进行不断的思考和研究。这就需要在新课程改革背景之下，为学生提供更多思考探究的机会，推动学生的自主发展，让学生有迹可循，利用模板作文进行英语写作教学，可以促进学生自主探究，提高他们的实践和应用能力，以此强化他们的写作水平[2]。
二、作文模板在高中英语写作教学中的运用
（一）创设作文模板应用情境
在实际英语写作的过程中，我们需要将写作与生活实际相结合，进一步把握生活与写作的关系，这样才能够让写出的文章变得更加优秀。为此，在实际写作教学过程中，我们需要创设相应的写作情境。对模板作文进行具体的学习和分析，这样才能够让模板作文更好的应用。例如，我们在学习《Healthy eating》这篇文章的写作过程中，可以让教师引导学生体会写作的切入点。接着，学生从不同的写作角度分析，包括文章中是怎样对健康食品进行描述的，是从营养物质、含量角度还是从卡路里来源角度[3]。通过学生自主分析之后可以对模板作文的各个角度进行对比分析，这样也可以将自己的作文与模板作文对比，从而发现自己的缺点，不断改进，进一步优化他们的写作能力。
（二）帮助学生养成日常积累的习惯
在当前高中英语写作教学开展的过程中，传统教学观念深入人心。受应试教育的影响，教师在课堂上占主导地位。学生对英语写作只是通过死记硬背的方式，不能让学生真正掌握英语写作的技巧和方法。对此，我们需要帮助学生养成良好的英语写作习惯，利用更为科学的学习方法对日常生活中的材料进行积累，收集模板作文养成日常积累的良好习惯。英语这门学科与学生的生活息息相关，在养成日常积累习惯之后，还能够结合生活实际，进行更加自主的学习英语写作，从而确保学生能获得更多的模板作文量，并加以研究，能够从根本上提高学生的写作水平。
（三）开设班级模板分享会
英语写作是读者与作者之间的交流，学生在写作的过程中需要确保自己的作品能够完整、清晰的表达出自己的想法，这样才能够算得上是优秀的作品。但是，在传统英语写作教学的过程中，教师通常会让学生自行开展写作活动，不会进一步帮助他们进行写作的优化和发展。但是，在现阶段模板作文写作教学过程中，教师可以组织开展相应的活动，建立模板分享会，进一步增强学生的写作和表达能力。例如，我们在学习《Festivals around the world》的过程中，教师可以为学生们构建模板作文对比、分析环节，让学生将小组作为单位通过讨论分析，了解到自己的不足之处[4]。并与模板作文进行比较，从而进一步改善自己的缺点。
结束语：
综上所述，在当前高中英语写作教学的过程中，我们需要明确认识到作文模板对于写作教学的重要意义。它能够适应新课程改革的需求、符合写作学科的特性以及学生们的学习需求，并且更好地将作文模板用于写作教学过程中，创设相应的应用情境，帮助学生养成日常积累习惯，开设班级模板分享会。通过这些方式来不断培养训练学生的写作技能，让学生更加清晰地看到自己作文中的缺点并加以改正，从而不断提高高中英语写作教学水平。
参考文献：
[1]何苗.浅谈如何借助模版作文提升高中生的写作能力[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（11）：23.
[2]张瑞明.借助模板作文教学，让英语课堂更高效[J].都市家教（上半月），2017，（11）：76.
[3]唐露露.模板出现的不同时段对学生语言能力形成的影响[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（31）：5，67.
[4]饶蕾.批判性思维视角下的高中英语写作教学有效性研究[D].四川：四川师范大学，2018.