论文部分内容阅读
名师处在教师专业发展的高阶段,是许多普通教师成长的典范和专业发展的目标。通过对大量名师成长经历的解读和研究,我们发现他们的专业成长也具有自主性、内在性等近似于自我导向学习的一些鲜明特征。名师的专业成长受内外多种因素的制约和影响,现重点从自我导向学习这个角度,探寻名师专业成长的“奥秘”,从而帮助其他教师,尤其是青年教师探寻发展路径,明确职业规划,获取专业成长的力量。