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名师处在教师专业发展的高阶段，是许多普通教师成长的典范和专业发展的目标。通过对大量名师成长经历的解读和研究，我们发现他们的专业成长也具有自主性、内在性等近似于自我导向学习的一些鲜明特征。名师的专业成长受内外多种因素的制约和影响，现重点从自我导向学习这个角度，探寻名师专业成长的“奥秘”，从而帮助其他教师，尤其是青年教师探寻发展路径，明确职业规划，获取专业成长的力量。