70年来，我国教师队伍建设风雨兼程、砥砺前行，书写了特色鲜明的光辉历程。迄今为止，我国已经建成了世界上规模最大的教师队伍，形成了具有中国特色的教师教育体系，整个教师队伍的社会地位和国际地位不断提升，创造了教师队伍建设的中国经验和中国成就，为世界教育发展贡献了中国智慧和中国方案。平凡之路，润物无声，新时代下师德师风建设任重而道远。
　　一、师德师风建设的背景及意义
　　（一）师德师风建设的背景
　　长期以来，我国政府十分重视教师队伍建设，从国家发展战略和时代发展前沿出发，始终坚持党对教师队伍建设的领导，注重师德师风建设，不断提升教师队伍的业务素质和专业素质，着力提高教师的社会地位和待遇，不断完善教师的工作环境和生活条件，建立起一支规模宏大、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，支撑着我国教育体系的发展。
　　（二）师德教育的重要意义
　　师德师风是一个学校改革和发展的动力源泉，在一定程度上彰显了学校办学实力和办学水平，也是学校办学质量和办学效益的核心竞争力。从长远来看学校的发展应当以教师为中心，不断提升教师的综合素质和能力，而教师素质则以师德为首。师德师风从某种意义上讲决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格。
　　首先，加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。以德治国与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。一方面，教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面，通过教师的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以，落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，也是教师义不容辞的任务。
　　其次，加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切需要。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善。意为学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。所以，师德师风并不是空泛抽象，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教師的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格。
　　最后，加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切需要。学校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，教师是学生健康成才过程中的关键因素。他们的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响;教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系，这正是教学相长。
　　二、师德师风建设中存在的问题及对策
　　在师德师风建设中取得良好成绩的同时，也要对高校里师德师风建设不尽人意的状况和现象予以重视和警惕。如有的教师忽视理论学习，政治观念不坚定，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的教师育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后;有的教师把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象;把个人的利益看得过重，动辄闹个人情绪，大局意识和奉献精神较差的也有;还有个别教师有收受学生物品，违反纪律，放弃原则的现象等等。
　　因此，必须以有力措施革除不良言行和弊端，才能造就一代有所作为的教职工队伍。师德师风的内涵深，外延广，在师德师风建设过程中，主要从以下几个方面进行改进和完善。
　　第一，正确的政治观念是师德师风的根本。所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。每一个教师，都应该以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，认清新世纪科学技术和教育的发展趋势，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的教育观、人才观、质量观和发展观，才能把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。
　　第二，强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为教师从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。因此，教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉下来，钻进去，意志坚定，淡泊名利。
　　第三，遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注意专才与全才乃至怪才的区别对待，力戒因循守旧的心态，克服立竿见影、揠苗助长的急功近利情绪，让全体学生有个性化的发展。
　　第四，团结协作、开拓创新是师德师风的关键。在高度分工合作的现代社会，任何个人英雄主义的做法，都注定是行不通的。因此，要在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力;勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质;对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。这样就能通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜与蓝”。
　　第五，言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。培养学生，首先要尊重学生;教育学生，首先要关爱学生;要学生学而不厌，教师首先要诲人不倦;设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份;既把教学内容放在心上，又要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来。
　　三、新中国70年教师队伍师德师风建设的经验与启示
　　进入新时代，人民群众对公平而有质量的教育的向往更加迫切，坚持以人民为中心的发展思想更加紧迫。新时代中国强师之路必须深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定不移走中国特色社会主义强师之路，全面加强教师思想政治素质和师德师风建设，培养一批又一批“四有”好老师、“四个引路人”。教师队伍继续坚定地走在平凡之路上，润物无声，为人民群众提供更加优质的教育，续写新时代教师队伍建设的辉煌篇章。