【摘 要】
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【摘要】研究性學习是学生在教师指导下，从自然，社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。 【关键词】数学 研究性 学习
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【摘要】研究性學习是学生在教师指导下，从自然，社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。
【关键词】数学 研究性 学习
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【摘要】培养地理学科的思维能力既依赖于一定地理知识的掌握，又需要空间想象力。在地理教学中，教师应多方面培养学生思维能力，既要重视丰富学生感知，扩大知识领域，奠定思维活动的基础；又要精心的设计问题，激发学生积极思维，从而调动起储存的多样信息。通过多方面的训练，使学生学会思考，喜欢思考，养成良好的思维习惯。 【关键词】地理教学 地理思维 思维能力 思维方法 培养学生地理思维能力，要求教师善于结合教
【摘要】阅读是提高语言能力，发展思维，增强语文综合素质的重要方面。阅读教学是中学语文教学中的一项重要环节，搞好中学语文阅读教学、培养语文阅读能力是每个教师必须拥有的综合素质。本文通过对中学语文阅读教学的研究来探索阅读能力对于中学生的现实意义以及如何搞好语文阅读教学。这对于语文教师更好的开展语文教育提供了可靠的理论支撑。 【关键词】阅读 语文教学 阅读能力 意义 语言是人类最重要的交际工具，也是
【摘要】思想政治课是高中学习过程中十分重要的一门课程，也是学生形成正确的人生观，世界观、价值观的主渠道。我们的教学理想就是培养学生的学习兴趣，使学生在课堂上兴趣盎然，乐于求知探索，不断领悟人生哲理，不断探索生存真谛。但长期以来，学生对学习政治课的兴趣并不十分浓厚。为什么会这样呢？原因当然有很多，政治课相对于其他课程来说，其教材内容还是较抽象乏味。在教学过程中往往不能让学生及时体验到学习后的用处，不
【摘要】历史课可以让学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战，同时，对于培养初中阶段学生的思想道德品质和科学文化素质，弘扬祖国的文化和吸收人类进步文化具有重要的意义。 【关键词】历史教学 历史观 培养方法 《增广》贤文说：“观今宜鉴古，无古不成今”。诚然，历史已经消逝的过去，但研究和学习历史却是立
【摘要】随着教育改革的推进，我们越来越关注教学的有效性，然而大多数初中学生觉得科学课过于乏味，很难对这门课产生兴趣，从而失去了学习的欲望。初中科学课可以使学生对于基础的科学知识有初步的了解，对于以后学生的学习有很大的影响，所以提高科学课有效性是非常有必要的，本文就提高初中科学课有效性的对策进行了探讨。 【关键词】提高 初中 科学课 有效性 对策 1 构建和谐的课堂气氛 和谐的教学环境能够使学
【摘要】高中学生正处于人生观、价值观、世界观转折的一个阶段，而高中政治教学正是引导学生去树立正确观点的过程，对培养学生的政治素养有重要意义。然而在学习高中政治过程中总是受到一些因素影响，致使学生在学习高中政治时不能有效的激发学生学习兴趣。本文从学习的必要性来讲，探讨如何在高中政治教学中激发学生学习兴趣，培养学生学习政治的主动性，以提高学生的政治素养。 【关键词】高中政治 兴趣培养 政治教学 大
【摘要】高中生物教学是以初中生物教学为基础，是初中生物教学的延升与发展。因此，高中生物科课堂教学应与初中生物科教学进行衔接；高中生物科教师要充分认识生物科教材。做到初，高中生物教材的衔接；高中阶段学生能力的培养应与初中阶段学生能力的培养进行衔接。如此，必将促进高中生物科教学改革又好又快持续发展。 【关键词】高中生物 初中生物 教学衔接 高中新课程改革已在全国各校全面开展，面对高中新课程的实施，
【摘要】师生关系与其他人际关系的重要区别在于它因教育而生，又为教育而存。社会对教师和学生的角色期待不同，从而使师生之间存在着必然的心理住差，只有建立和谐的师生关系，才能更好地发挥教师功能，更好地完善教学过程，从而促进学生全面地发展。 【关键词】教学 师生关系 构建 【前言】在基础教育阶段，课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径。而教学活动中要实现知识的生成与生长，师生关系如何是其中一个关键因素
【摘要】语文是一门富有生趣注重表达的学科，在众多的学习科目中占據着很重要的位置，高中语文的学习无论是在思维的深度还是内容上讲，都较之以前有了很大程度上的提高。这大大地加大了学生学习的难度和老师讲课时候的难度，给教学造成了很大的难题，因此对于高中语文的教学，寻找到教学的新思路是很关键的，只有这样才能提高高中语文教学的质量。 【关键词】高中语文 教学 新思路 1 高中语文学习的特点 1.1 思维
【摘要】追求课堂实效无可非议，提倡素质教育是一个永恒的话题，并非摈弃随堂提问，问题在于如何做到提高课堂提问的质量，能使课堂师生互劝，融交流，讨论为一体。达到教学预期的目的。 【关键词】提问思维 课堂互动 开发智力 课堂提问是指教师在课堂教学中，为了完成教学任务，根据教学目的、教学难点、重点及学生实际，提出问题，要求学生钻研、思考，并能准确解答出的一种教学手段。它既是激发学生登入科学殿堂的先导，