论文部分内容阅读
摘 要：班级管理是动态过程，是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，根本目的是使学生得到充分全面发展。班级管理中渗透感恩教育，是情感教育，也是德育教育，加强学生感恩意识培养，有助于提升学生整体素养。要从点滴入手，从小事做起，培养学生感恩意识。班级管理是学问，班主任工作需要不断学习和不断探索，要做学习的智慧型班主任，在教育中体会快乐。
关键词：班级管理;班主任;工作细节;策略;艺术
一、 培养学生感恩意识出彩班主任工作
要在班级管理中有效培养小学生的感恩意识，传承中华民族传统美德，提高学生道德品质。
巧借活动启发学生感恩意识。学生成长的主阵地是学校，也是学生学习和受教育的主场。教师要结合学生生活习惯，有意培养学生感恩意识，通过组织丰富的针对性感恩主题活动，引导学生在实践活动中体验感恩，常怀感恩情怀，树立学生责任担当意识。依托传统节假日开展感恩主题教育活动，让学生在活动感受传统文化的美丽，学会感恩享受快乐，形成学生完美品格。
利用生活化资源引导学生感恩成长。如教师在“感恩你我”主题班会中播放“感动中国”视频，让学生身临其境感受感恩教育的伟大力量，教育学生和唤醒学生感恩意识，树立学生感恩情怀。班主任通过班级QQ群、微信群或者学校公众号，给学生推荐感恩美文，引导学生阅读，感受字里行间蕴含的感恩情怀。
从感恩父母开始培养学生感恩意识。父母在日常生活中，要有意无意引导孩子正确对待父母的付出，让孩子对父母的爱知道感恩，并且学会感恩，把感恩当成孩子成长过程中不可缺少的重要课程，需要孩子在生活的点点滴滴中学习。
二、 做学习的智慧班主任出彩班级管理
班级管理是科学，班主任工作要有方法和技巧。
了解学生，未雨绸缪。班级管理的前提是了解，只有了解学生，班主任工作才能有的放矢。了解学生要做到腿勤、嘴勤和眼勤，多进班，多与学生沟通“闲聊”，让学生在“得意忘形”中表现出最真实的一面，拉近师生距离。
关爱学生，因材施教。班级管理的效果要做到让学生心甘情愿听班主任的话。师爱是父爱与母爱的结合，班级管理中要努力做到关爱每位学生，严爱优等生、博爱中等生、偏爱后进生，因人而异和因时而异。
尊重学生，保护自己。每个学生都有尊严，管理学生不能伤害自尊心，给学生留面子，就是给自己的教育留有余地。
巧借外力，四两拨千斤。教育需要技巧，巧借外力出彩班级管理。借助学校、年级、家长的力量，也可借助学生的力量。
方法多变，不断求新。教育也会失去新鲜感，也会有审美疲劳。班主任的一味说教，即使再有道理也易使学生反感，所以要经常变换教育方式，以达到更好教育效果。
三、 多元化管理班级出彩班主任工作
班主任要改变管理观念。班级管理中班主任要真心与学生相处，用爱心感染学生。日常教学过程中要学会用赞赏和鼓励，有效提升学生课堂参与积极性。班主任要学会站在学生角度分析问题，要与学生建立规则，引导学生依据规则办事。班级管理工作中要通过温暖行为感染学生，班主任和家长共同合作，提升每位小学生的学习效率和学习兴趣。
班主任根据学生个性化特性制定对策。为保证班级管理工作效果明显，班主任要深入学生日常学习和生活，深入了解学生学习态度与学习情况，不断提升班级管理工作针对性和有效性。班级规章制度制定要有极强耐心，在过程中取得效果。班委竞选过程中根据学生个性推荐适合职位，发挥学生自身最大价值。
班主任要妙用“小团体”的作用。班主任要妙用班级“小团体”的力量有效提升班级管理效率，不应打压或者强制解散管理“小团体”，要正确引导“小团体”让其发挥带头示范作用，保证班级管理和谐。
利用活动带动学生团结互动。学生管理中加强各科教师间的交流。教学活动中开展丰富游戏活动，有效促进师生共同发展，在多彩互动中释放学生心灵，增加和同学及教师交流，激发学生课堂学习的积极性和创新性。
四、 细节管理班级出彩班主任工作
班级管理工作要凸显学生的主体性，巧妙营造和谐班级氛围，有效落实学生养成教育，用细节提升班级管理成效。班主任要全面掌握學生情况，让班级管理工作有的放矢。班主任要如琢玉一样精细育人，细心洞察一切，细密设计活动和管理班级的每一件事，坚信细节决定成败的信念，把事做细，就一定会管理出社会满意、家长放心、学生向往的班集体。
尊重理解学生实现师生良性互动。尊重和理解学生是班主任开展工作的关键，选择恰当方式与学生沟通交流，有效促进师生互动。面向所有学生关注他们的成长和发展，激发学生表达欲望，给予学生恰如其分的表扬和鼓励。把握时机有效激发学生动机，让学生快乐发展。时刻关注学生表现，借用丰富的眼神、语言或肢体动作，给予学生赏识。正确看待学生改变，培养学生良好习惯，促进班级管理成效改善。
提升自身素养强化班级管理。日常工作中，班主任善待学生成长过程中的错误，注重科学管理和教育方式，控制好情绪有效落实班级管理，细心关注学生成长，有效提升班级管理质量。
用尊重赢取学生信任，建设优秀班干部队伍。有效发挥学生主体，用尊重赢取学生信任，树立威信创造条件，开展班级管理工作。建设优秀班干部队伍，引导学生自我管理。适当下放班级管理权限，打造优秀班干部队伍，激发学生自主意识，增强学生自我管理。选拔班干部要凸显民主化，采取班干部轮换制度，强化学生责任意识，给学生创建优良学习和成长环境。
落实心理健康教育引导学生成长。班主任要发挥榜样作用，为学生提供行动指引。融合班级管理，有效渗透学生青春期健康教育，通过开展心理疏导和营造班级氛围，有效促进学生情感归属。班主任要发挥自我引导，用规范言行感染学生，积极与学生沟通，开阔学生视野，利用热点问题讨论引导学生，提高学生辨别能力。优化班级管理中落实心理健康教育，提升学生自我教育。创设班级温馨氛围，促使学生积极参与学习活动。 五、 班主任教学工作中渗透班级管理
班主任工作“爱”字当先——热爱教育工作，钟情教师职业，热情教书，服务从教学校，奉献学生。有“爱”才会奉献，才能干好班主任工作。
班主任工作要“勤”字走前——勤了解学生，勤观察班情，勤发现问题，勤解决矛盾，时时做到腿勤、眼勤和嘴勤。深入学生走进学生宿舍，与学生拉家常。多和科任教师聊天，勤同学生家长联系，在“勤”和“多”提升班级管理成效。
班主任工作要“细”字当头——班级和学生情况了解要详细完整，夯实班级管理基础。仔细发现班级管理中的问题，细致处理学生生活中的需求，实现班级管理和学生教育和风细雨、润物无声的效果。
班主任工作要“全”字贯穿——班级工作抓手要全面，班风、班纪和学风等缺一不可。面向全体学生一视同仁，公平对待。全面关注学生成长，有效渗透思想品德和生理心理教育。
班主任工作“严”字渗透——班级管理从严要求，从严管理，从严衡量。制定切实可行的班级管理制度，管理工作中严而有“章”，严格在校纪、班纪、和“民约”框架下照章管理，执行过程中严而有恒。要认真处理违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等，班级管理要严而有度，要严中有爱，严中有情。
班主任工作要“法”字原则——班级管理要有法，处理问题要得法，遇到问题有想法，解决问题要依法。处理具体问题要因时因地，采取行之有效的不同方法具体问题具体解决。
班主任工作要注重“学”字。班级管理工作要学习，向书本学习新教育思想和管理艺术。向同行学管理有方和管理有道。班主任工作要热心，对学生有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心。
六、 融入优秀传统文化出彩班级管理
班级管理中融入优秀传统文化，立德树人，引导学生树立正确三观，做好学生思想道德教育工作。依据学生心理和成长，实现传承美德和陶冶情操目标。有效让优秀传统文化与培育社会主义核心价值观相结合、与时代精神教育相结合、与学生日常行为教育相结合、与创建特色学校相结合、与校园文化建设相结合。
抓好经典诵读。制订班级诵读计划，针对学生开展符合学情的诵读内容，师生共同参与，构建诵读体系。依托“每日经典诵读”搭建诵读平台，晨读实践积极开展“诵经典、写经典、赛经典、品经典”活动。开展每日“诵经典”活动，落实诵读内容。开展每月“写经典”活动，将传统文化教育与学生学习相结合。开展季度“赛经典”活动，举行高年级经典诵读比赛。开展学期“品经典”活动，交流心得体会。
发挥地域资源优势。融入优秀传统文化出彩班级管理，充分发挥地方资源优势，在地方文化中融入德育教育。挖掘地域优秀文化资源，引导学生开展“夸夸我的家乡美”主题实践活动，激发学生爱家爱乡热情和情怀。
重视传统节日。利用传统节日开展文化知识、故事普及教育，积极挖掘节日中的德育元素，帮助学生树立正确三观，形成传统节日教育模式。利用传统节日节点，在学生中开展传统文化知识教育活动、道德体验活动。如清明節教师讲解或让学生自己搜集有关清明节的来历、清明诗词、传统活动等知识，同时开展清明祭英烈、祭先人等体验活动，举办手抄报及征文比赛，组织学生积极参加校园共青团一面墙比赛，有效推进传统节日与德育工作融合。
传统节日教育要体现生活化、故事化、体验化和兴趣化，有效激发学生兴趣与积极性，让学生在活动中感受传统文化、热爱传统文化，认知传统、弘扬传统。选择传统节日中节日，进行重点节点教育，五大传统节日是春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节。
融入优秀传统文化出彩班级管理。通过诵经典、重节日、用优势等方法途径，引领学生立足实际、多措并举、形成合力，有效促进学生成长，增强教育效果，让优秀传统文化融入校园德育工作。
参考文献：
[1]施新蕾.家校互动，做智慧班主任[J].好家长，2018（91）.
[2]田歌赋.浅谈如何做一名智慧型班主任[J].名师在线，2019（14）.
[3]吴言利，胡岸柳.浅谈新课程理念下如何做一名智慧型班主任[J].中国校外教育，2018（18）.
作者简介：
岳永红，甘肃省白银市，甘肃省靖远县东升镇小塬小学。
关键词：班级管理;班主任;工作细节;策略;艺术
一、 培养学生感恩意识出彩班主任工作
要在班级管理中有效培养小学生的感恩意识，传承中华民族传统美德，提高学生道德品质。
巧借活动启发学生感恩意识。学生成长的主阵地是学校，也是学生学习和受教育的主场。教师要结合学生生活习惯，有意培养学生感恩意识，通过组织丰富的针对性感恩主题活动，引导学生在实践活动中体验感恩，常怀感恩情怀，树立学生责任担当意识。依托传统节假日开展感恩主题教育活动，让学生在活动感受传统文化的美丽，学会感恩享受快乐，形成学生完美品格。
利用生活化资源引导学生感恩成长。如教师在“感恩你我”主题班会中播放“感动中国”视频，让学生身临其境感受感恩教育的伟大力量，教育学生和唤醒学生感恩意识，树立学生感恩情怀。班主任通过班级QQ群、微信群或者学校公众号，给学生推荐感恩美文，引导学生阅读，感受字里行间蕴含的感恩情怀。
从感恩父母开始培养学生感恩意识。父母在日常生活中，要有意无意引导孩子正确对待父母的付出，让孩子对父母的爱知道感恩，并且学会感恩，把感恩当成孩子成长过程中不可缺少的重要课程，需要孩子在生活的点点滴滴中学习。
二、 做学习的智慧班主任出彩班级管理
班级管理是科学，班主任工作要有方法和技巧。
了解学生，未雨绸缪。班级管理的前提是了解，只有了解学生，班主任工作才能有的放矢。了解学生要做到腿勤、嘴勤和眼勤，多进班，多与学生沟通“闲聊”，让学生在“得意忘形”中表现出最真实的一面，拉近师生距离。
关爱学生，因材施教。班级管理的效果要做到让学生心甘情愿听班主任的话。师爱是父爱与母爱的结合，班级管理中要努力做到关爱每位学生，严爱优等生、博爱中等生、偏爱后进生，因人而异和因时而异。
尊重学生，保护自己。每个学生都有尊严，管理学生不能伤害自尊心，给学生留面子，就是给自己的教育留有余地。
巧借外力，四两拨千斤。教育需要技巧，巧借外力出彩班级管理。借助学校、年级、家长的力量，也可借助学生的力量。
方法多变，不断求新。教育也会失去新鲜感，也会有审美疲劳。班主任的一味说教，即使再有道理也易使学生反感，所以要经常变换教育方式，以达到更好教育效果。
三、 多元化管理班级出彩班主任工作
班主任要改变管理观念。班级管理中班主任要真心与学生相处，用爱心感染学生。日常教学过程中要学会用赞赏和鼓励，有效提升学生课堂参与积极性。班主任要学会站在学生角度分析问题，要与学生建立规则，引导学生依据规则办事。班级管理工作中要通过温暖行为感染学生，班主任和家长共同合作，提升每位小学生的学习效率和学习兴趣。
班主任根据学生个性化特性制定对策。为保证班级管理工作效果明显，班主任要深入学生日常学习和生活，深入了解学生学习态度与学习情况，不断提升班级管理工作针对性和有效性。班级规章制度制定要有极强耐心，在过程中取得效果。班委竞选过程中根据学生个性推荐适合职位，发挥学生自身最大价值。
班主任要妙用“小团体”的作用。班主任要妙用班级“小团体”的力量有效提升班级管理效率，不应打压或者强制解散管理“小团体”，要正确引导“小团体”让其发挥带头示范作用，保证班级管理和谐。
利用活动带动学生团结互动。学生管理中加强各科教师间的交流。教学活动中开展丰富游戏活动，有效促进师生共同发展，在多彩互动中释放学生心灵，增加和同学及教师交流，激发学生课堂学习的积极性和创新性。
四、 细节管理班级出彩班主任工作
班级管理工作要凸显学生的主体性，巧妙营造和谐班级氛围，有效落实学生养成教育，用细节提升班级管理成效。班主任要全面掌握學生情况，让班级管理工作有的放矢。班主任要如琢玉一样精细育人，细心洞察一切，细密设计活动和管理班级的每一件事，坚信细节决定成败的信念，把事做细，就一定会管理出社会满意、家长放心、学生向往的班集体。
尊重理解学生实现师生良性互动。尊重和理解学生是班主任开展工作的关键，选择恰当方式与学生沟通交流，有效促进师生互动。面向所有学生关注他们的成长和发展，激发学生表达欲望，给予学生恰如其分的表扬和鼓励。把握时机有效激发学生动机，让学生快乐发展。时刻关注学生表现，借用丰富的眼神、语言或肢体动作，给予学生赏识。正确看待学生改变，培养学生良好习惯，促进班级管理成效改善。
提升自身素养强化班级管理。日常工作中，班主任善待学生成长过程中的错误，注重科学管理和教育方式，控制好情绪有效落实班级管理，细心关注学生成长，有效提升班级管理质量。
用尊重赢取学生信任，建设优秀班干部队伍。有效发挥学生主体，用尊重赢取学生信任，树立威信创造条件，开展班级管理工作。建设优秀班干部队伍，引导学生自我管理。适当下放班级管理权限，打造优秀班干部队伍，激发学生自主意识，增强学生自我管理。选拔班干部要凸显民主化，采取班干部轮换制度，强化学生责任意识，给学生创建优良学习和成长环境。
落实心理健康教育引导学生成长。班主任要发挥榜样作用，为学生提供行动指引。融合班级管理，有效渗透学生青春期健康教育，通过开展心理疏导和营造班级氛围，有效促进学生情感归属。班主任要发挥自我引导，用规范言行感染学生，积极与学生沟通，开阔学生视野，利用热点问题讨论引导学生，提高学生辨别能力。优化班级管理中落实心理健康教育，提升学生自我教育。创设班级温馨氛围，促使学生积极参与学习活动。 五、 班主任教学工作中渗透班级管理
班主任工作“爱”字当先——热爱教育工作，钟情教师职业，热情教书，服务从教学校，奉献学生。有“爱”才会奉献，才能干好班主任工作。
班主任工作要“勤”字走前——勤了解学生，勤观察班情，勤发现问题，勤解决矛盾，时时做到腿勤、眼勤和嘴勤。深入学生走进学生宿舍，与学生拉家常。多和科任教师聊天，勤同学生家长联系，在“勤”和“多”提升班级管理成效。
班主任工作要“细”字当头——班级和学生情况了解要详细完整，夯实班级管理基础。仔细发现班级管理中的问题，细致处理学生生活中的需求，实现班级管理和学生教育和风细雨、润物无声的效果。
班主任工作要“全”字贯穿——班级工作抓手要全面，班风、班纪和学风等缺一不可。面向全体学生一视同仁，公平对待。全面关注学生成长，有效渗透思想品德和生理心理教育。
班主任工作“严”字渗透——班级管理从严要求，从严管理，从严衡量。制定切实可行的班级管理制度，管理工作中严而有“章”，严格在校纪、班纪、和“民约”框架下照章管理，执行过程中严而有恒。要认真处理违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等，班级管理要严而有度，要严中有爱，严中有情。
班主任工作要“法”字原则——班级管理要有法，处理问题要得法，遇到问题有想法，解决问题要依法。处理具体问题要因时因地，采取行之有效的不同方法具体问题具体解决。
班主任工作要注重“学”字。班级管理工作要学习，向书本学习新教育思想和管理艺术。向同行学管理有方和管理有道。班主任工作要热心，对学生有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心。
六、 融入优秀传统文化出彩班级管理
班级管理中融入优秀传统文化，立德树人，引导学生树立正确三观，做好学生思想道德教育工作。依据学生心理和成长，实现传承美德和陶冶情操目标。有效让优秀传统文化与培育社会主义核心价值观相结合、与时代精神教育相结合、与学生日常行为教育相结合、与创建特色学校相结合、与校园文化建设相结合。
抓好经典诵读。制订班级诵读计划，针对学生开展符合学情的诵读内容，师生共同参与，构建诵读体系。依托“每日经典诵读”搭建诵读平台，晨读实践积极开展“诵经典、写经典、赛经典、品经典”活动。开展每日“诵经典”活动，落实诵读内容。开展每月“写经典”活动，将传统文化教育与学生学习相结合。开展季度“赛经典”活动，举行高年级经典诵读比赛。开展学期“品经典”活动，交流心得体会。
发挥地域资源优势。融入优秀传统文化出彩班级管理，充分发挥地方资源优势，在地方文化中融入德育教育。挖掘地域优秀文化资源，引导学生开展“夸夸我的家乡美”主题实践活动，激发学生爱家爱乡热情和情怀。
重视传统节日。利用传统节日开展文化知识、故事普及教育，积极挖掘节日中的德育元素，帮助学生树立正确三观，形成传统节日教育模式。利用传统节日节点，在学生中开展传统文化知识教育活动、道德体验活动。如清明節教师讲解或让学生自己搜集有关清明节的来历、清明诗词、传统活动等知识，同时开展清明祭英烈、祭先人等体验活动，举办手抄报及征文比赛，组织学生积极参加校园共青团一面墙比赛，有效推进传统节日与德育工作融合。
传统节日教育要体现生活化、故事化、体验化和兴趣化，有效激发学生兴趣与积极性，让学生在活动中感受传统文化、热爱传统文化，认知传统、弘扬传统。选择传统节日中节日，进行重点节点教育，五大传统节日是春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节。
融入优秀传统文化出彩班级管理。通过诵经典、重节日、用优势等方法途径，引领学生立足实际、多措并举、形成合力，有效促进学生成长，增强教育效果，让优秀传统文化融入校园德育工作。
参考文献：
[1]施新蕾.家校互动，做智慧班主任[J].好家长，2018（91）.
[2]田歌赋.浅谈如何做一名智慧型班主任[J].名师在线，2019（14）.
[3]吴言利，胡岸柳.浅谈新课程理念下如何做一名智慧型班主任[J].中国校外教育，2018（18）.
作者简介：
岳永红，甘肃省白银市，甘肃省靖远县东升镇小塬小学。