新课程改革的主要目的就是要改变学生的学习方式，促使学生能在学习过程中学会自主学习、合作学习和探究学习。在语文教学过程中教师应该正确引导学生学习思维，激发学生的语文学习兴趣，培养学生好的学习习惯。本文就小学语文教学中如何应用兴趣教学法进行探讨分析。
　　一、通过实践操作激发学生语文学习兴趣
　　新课改教学理念，要求教师在教学过程中保护好学生的好奇心和求知欲，使学生的主动学习意识，以及进取求知意识得到激发。这就需要教師在教学过程中采用多样化的教学方式，使学生的学习热情和学习兴趣得到激发，让学生能在教学活动中保持长久的学习积极性，以此来使自身的思维得到发展，情感得到丰富，实现提高语文教学效率的目的。
　　比如，在进行小学语文《生日礼物》一课的教学过程中，笔者想到可以让学生充分发挥自己的想象力，亲手制作生日贺卡。当前，很多孩子都是家中的独生子女，所以他们在行为上表现出一种很自我的感觉，但是实际上他们也希望能交到更多的朋友，也希望自己拥有更多的玩具。所以如果让同学们自己制作生日卡，并且将贺卡赠送给同学，既能收获友谊，还能为自己添置玩具，也能激发学生的语文学习兴趣，培养和提高学生的动手操作能力。笔者在上该课之前，为每位学生都准备了卡纸，在上完该课之后，笔者将卡纸发到每位同学手里，然后为学生布置了制作贺卡的课后任务，鼓励学生积极开发思维，利用身边所有能利用的资源素材制作一张贺卡，然后将贺卡赠予自己想要赠送的同学。小学阶段的孩子有着最为纯净的心灵，也有着丰富的想象力，在制作贺卡的时候，班上有一位同学，在放学回家的路上采集了一些生长在冬季的小花，还有叶子和小草，充分发挥了自己的想象力，粘贴制作了一张非常具有文艺气息的贺年卡。笔者看到这张贺年卡的时候被深深的感动，因为笔者没有想到一年级的孩子当他们认真去做一件事的时候，也能创造让人惊叹的作品。这位同学将自己制作的贺卡在同桌生日这天赠送给了自己的同桌，她说自己的同桌在数学学习过程中给了自己非常大的帮助，所以将生日贺卡赠予同桌，以表感谢。
　　二、利用多媒体激发学生语文学习兴趣
　　文学作品中的美主要体现在字里行间所表现出来的意境中，作者对文字所赋予的美感也是文学美的关键构成部分。作者采用以景喻人和借景抒情等手法进行诗词创作，语言充满了美感。所以教师在教学过程中，为了能激发学生情感上的共鸣，应该让学生对诗词中的美进行体会。古诗词中所流露出来的情感美，是最能打动读者，引起读者情感共鸣的。所以学生在阅读过程中就能获得对美的感受，心灵也会受到震撼，进而形成正确的人生观和价值观，并且使学生能在生活中发现美、欣赏美以及创造美。
　　比如，在进行《小池》这首诗的学习时，杨万里重点描写了泉眼、小河、树荫以及蜻蜓等小池中的景物，在描写这些景物的时候，其语言往往是清新活泼的，为人们呈现出一幅温馨、美妙且在静谧中透露出生机的小池图。针对这样一类画面感极强的诗歌，教师就要引导学生对古诗词的画面进行揣摩，对古诗词的画面美进行体会。当学生对诗词中的基础知识都有所掌握之后，教师需要引导学生对诗词进行理解和感受，让学生能对诗歌中的画面有更加直观的影响，方便学生对相关知识点的理解和掌握。这时，教师就应该掌握学生的认知规律，营造良好的教学效果，采用音配画的教学方法，将诗词中所描写的内容以及画面完全呈现给学生，让学生能对诗词内涵有全面的领悟。
　　三、通过观察生活提高语文学习兴趣
　　在小学语文教学过程中作文是比较重要的一个教学版块，生活是学生写作灵感的源泉，在小学作文教学过程中，教师应该引导学生对生活进行深入的观察，让学生学会观察生活的细微之处，去体会人生百态，提高学生作文兴趣，并且积累更丰富的写作素材。比如，教师要让学生以“水蒸气”为主题进行作文创作，教师可以先让学生观察水烧开的现象，学生在观察这一现象的过程中就能发现水蒸气与水的沸腾有直接关系，且二者的温度都较高，会在遇到物体的时候凝结成水珠。之后，教师再让学生将他们所观察到的现象写进文章中，以此使作文表现出较高的科学严谨性，进而培养其学生端正的学习态度，实现语文教学目标。
　　在小学语文教学过程中，教师需要为学生创设丰富的教学情境，然后结合自身丰富的教学经验，激发学生的语文学习兴趣，让学生能感受到教师的关爱，体会到集体的凝聚力，在和谐友善的环境中成长学习，以此实现新课改在小学语文低年级教学中的发展目标。
　　王政，臧文秀，山东淄博市张店区兴学街小学教师。