一提起写作文，不仅是小学生，就连一些语文教师也常常唉声叹气。提高小学生的写作能力，是目前课程改革中作文教学的一个十分重要的问题。在多年的作文教学中，我认为应该从以下几个方面入手：
　　一、激发学生写作兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学生的学习来说，兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习就成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。习作是学生用自己的心浇灌出的劳动成果，如果没有他们的主动参与，习作是不能写好的。因此，作文教学要十分重视激发学生的兴趣。
　　二、通过读写养成积累好词好句的习惯
　　学生有了写作的兴趣还不够，还需要有一定的语言运用能力，把自己的认识情感、体验用生动的语言文字表达出来。古人曾言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”这就说明了读和写的关系。因此，平时我就注意教学生懂得“好记性不如烂笔头”的道理，无论是在课堂上还是在课余时间的阅读上，都要求他们把优美的词句、精彩的段落和心得体会抄到读书笔记上，为作文积累语言材料和写作材料，学以至用。
　　三、要坚持写好日记
　　要想提高学生的写作能力，写日记也是一个十分重要的环节。日记取材广泛，形式自由，想写什么、想写多长，都由自己决定。只要让学生留心观察，勤于动手动脑，就有东西可写。所以说，日记是为学生写作积累素材的最坚实的基础。因此，坚持写日记、坚持写好每一篇日记中的每一句话，是提高学生写作能力的有效途径。
　　四、以成功的喜悦激发写作欲望
　　要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。在实践中，我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心，哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，特别是在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。另外是办好班级的习作园地，把优秀的篇段张贴在上面，供全班学生学习、欣赏。
　　总而言之，要想提高学生作文水平，都要以“练”为主。只有把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。