音乐和其他艺术相比能更直接进入到人的情感世界。一段美妙的音乐，从本质意义上来说，是没有任何明确的语义和形状的，只是给予聆听者听觉上的愉悦和满足。每个人在他原有听觉经验、生活经验及情感经验的基础上，会对此产生不同的理解、体验和感触，这就是音乐欣赏的特点：抽象性、多解性、模糊性。因此，音乐欣赏课的关键就是“由情而动，由感而发”，不是直接的说教、介绍、传递和灌输，而是潜移默化式的“随风潜入夜，润物细无声”，发自内心深处的动情意会，聆听音乐，进入音乐。当然，教师如果像火车头牵引着车厢有序地在铁轨上运行那样，简单的、一味的要求学生在静态中进行音乐作品的欣赏，就不可能产生真实、充分的情感互动和交流。怎样全方位地调动学生的主动性和积极性，引导学生将各个器官都充分调动起来，自主“参与”到音乐欣赏活动中去，真正投入到音乐的美好境界中呢？在音乐欣赏教学过程中，教师可以试从以下几方面尝试。