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语文学科的实践性体现为在真实语言情境中,学生自主参与学习活动,积累语言经验,完成学习任务。本文以实践案例为依托,从读写融合、关注生活、多维多元评价三个角度,探讨如何通过创设任务情境,开展微写作教学,培养学生在生活实践中运用语文的能力,养成思辨性思维,从而获得核心素养的切实提升。
微写作情境创设的探索与实践
【摘 要】
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语文学科的实践性体现为在真实语言情境中,学生自主参与学习活动,积累语言经验,完成学习任务。本文以实践案例为依托,从读写融合、关注生活、多维多元评价三个角度,探讨如何
【机 构】
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江苏无锡市第一中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题(课题编号:D/2016/02/134)“高中语文微写作课程实践研究”阶段性成果之一
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