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摘 要：在新课标背景下，初中语文教学已被提出新的要求，要更加注重情感教育，教师在对学生进行必要的语文知识教学同时，更要借助情感教育不断培养学生的学习情感。在课堂教学过程中，教师要全方位了解学生心理动态变化情况，根据教学情况，采取多样化的教学方法，多学生进行必要的情感教育，培养他们的情感素质等，促进他们身心健康发展。
关键词：新课程；初中；语文教学；情感教育
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-054-01
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在初中阶段，语文是不可或缺的重要课程，也是中考的必考科目。在新课程下，情感教育在初中语文课堂教学中的重要性不断显现，是其重要的发展方向。为此，教师需要把情感教育贯穿到整个语文教学中，确保教学目标的实现，为学生营造一种“轻松、和谐”的学习氛围，积极、主动融入到课堂学习中，获取更多的知识与技能，充分发挥情感教育的作用，促进学生的全面发展，为进入更高阶段的学习埋下伏笔。
一、借助教学内容，渗透情感教育
在新课程背景下，教学内容日渐完善，学生的情感教育已成为教育界关注的焦点，尤其是初中语文教学。以“百草园到三味书屋”为例，这篇课文主题和童年相关，讲述了鲁迅对童年的憧憬与回忆。在课堂教学中，教师要根据教学内容，巧妙地利用语言技巧，注入自身情感，采用“声情并茂、节奏分明、抑扬顿挫”的朗读方法，为学生营造一种真实的情境，积极引导他们走进鲁迅童年的情感世界，留给学生足够的思考空间，在朗读过程中，准确理解课文内容，把握好文章脉络，深刻体会字里行间所流露的感情，作者当时有着怎样的写作心境，和作者产生共鸣。在此过程中，教师要结合初中生特点，结合课文内容，巧妙地渗透自身情感，不断吸引学生眼球，使其更好地置身于课文情境中，逐渐增强学生阅读文章的情趣感、意蕴感等，为培养他们的情感做好铺垫。
二、巧设教学情境，开展情感教育
随着网络技术日益发展，多媒体技术也处于飞速发展中，被广泛应用到课堂教学中，发挥着不可替代的作用。在初中语文课堂教学中，教师可以借助多媒体辅助教学工具，优化利用其图文并茂的特点，创设良好的教学情境，巧妙地引入情感教育，引导学生迅速融入到新课题学习中，提高课堂教学的有效性。主要是因为大部分初中语文课文都带有浓郁的情感色彩，需要利用多媒体的视频、动画、声音等不同形式将语文知识情感呈现出来，让学生在创设的教学情境中，更好地了解语文知识，不断培养他们多样化的情感。以“沁园春·雪”为例，在教学过程中，教师可以在多媒体设备作用下，向学生播放这首歌曲，向学生展示课文所描述的真实情境，不断激发他们的探索欲、求知欲，调动他们的情绪，在心中产生相关的意境，之间融入到作品特有的氛围中，感受一种别样的愉悦、欢畅。在歌声中去感受毛泽东笔下沁园春的雪景，“冰封雪覆、粉妆玉砌”的自然美景，可以适当进行配乐朗读，让学生在“婉转、激昂”的音乐中，深刻体会作者在作品中所倾注的各种情感，准确把握文章脉络，不断激发学生学习兴趣，培养他们的爱国情感。
三、动之以情，晓之以理，熏陶学生情感
在语文整个教学中，教师需要巧妙地把学生带入特定的情境中，和作者产生共鸣，是深刻体会作者所表达的情感，陶冶学生性情，净化他们的心灵。还要贴近学生生活实际，要选取他们熟悉而感兴趣的素材，逐渐引导他们树立正确的“人生观、价值观”，做到“动之以情、晓之以理”。以朱自清的“背影”为例，这篇课文表达了作者浓浓的舐犊之情。在教学中，教师有必要引导学生赏析这篇美文，去体会作者笔下那沉甸甸的父爱，注重与学生生活实际的紧密联系，在学习这篇课文的基础上，鼓励学生大胆说出亲身感受，对他们进行情感教育，深刻体会父母那份特殊的爱，学会尊重、理解、感恩父母，珍惜这份浓浓的亲情。以“紫藤萝瀑布”为例，这篇课文描述了作者在重见紫藤萝盛开时引发的对生命的感慨。在教学过程中，教师要引导通读整篇课文，在理解文章内容的基础上，去思考在面对紫藤萝瀑布的时候，作者内心世界的波澜起伏，对生命到底有了哪些特别的感悟。在此過程中，教师要扮演好引导者、协作者等角色，引导学生联系历史背景，更好地感知紫藤萝的命运，即风雨几十年中国家命运的真实写照，借助作者回顾花与人的命运，懂得人和花一样都会经历各种不幸，但始终要对生命保持坚定的信念，拥有积极、向上的生活态度，不断吸收“积极、健康”的情感，摒弃那些“消极、颓废”的情感，在感悟文章所蕴含的深刻哲理基础上，对学生进行必要的情感熏陶，洗礼他们的心灵。
四、结语
总而言之，在初中语文教学中，情感教育是必须完成的重要任务，也是提高语文教学效率与质量的重中之重。作为一种重要的教学手段于方法，情感教育融入初中语文教学，能够不断提高学生学习积极性、主动性，更好地学习语文学科，培养他们的语文素养，帮助他们形成正确的人生观、价值观，促进他们德、智、体等全面发展。还能改变初中语文教学现状，提高课堂教学的有效性，满足素质教育提出的客观要求，真正走上素质教育的道路。
[参考文献]
[1]于思阳.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中华少年，2016，06：81-82.
关键词：新课程；初中；语文教学；情感教育
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-054-01
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在初中阶段，语文是不可或缺的重要课程，也是中考的必考科目。在新课程下，情感教育在初中语文课堂教学中的重要性不断显现，是其重要的发展方向。为此，教师需要把情感教育贯穿到整个语文教学中，确保教学目标的实现，为学生营造一种“轻松、和谐”的学习氛围，积极、主动融入到课堂学习中，获取更多的知识与技能，充分发挥情感教育的作用，促进学生的全面发展，为进入更高阶段的学习埋下伏笔。
一、借助教学内容，渗透情感教育
在新课程背景下，教学内容日渐完善，学生的情感教育已成为教育界关注的焦点，尤其是初中语文教学。以“百草园到三味书屋”为例，这篇课文主题和童年相关，讲述了鲁迅对童年的憧憬与回忆。在课堂教学中，教师要根据教学内容，巧妙地利用语言技巧，注入自身情感，采用“声情并茂、节奏分明、抑扬顿挫”的朗读方法，为学生营造一种真实的情境，积极引导他们走进鲁迅童年的情感世界，留给学生足够的思考空间，在朗读过程中，准确理解课文内容，把握好文章脉络，深刻体会字里行间所流露的感情，作者当时有着怎样的写作心境，和作者产生共鸣。在此过程中，教师要结合初中生特点，结合课文内容，巧妙地渗透自身情感，不断吸引学生眼球，使其更好地置身于课文情境中，逐渐增强学生阅读文章的情趣感、意蕴感等，为培养他们的情感做好铺垫。
二、巧设教学情境，开展情感教育
随着网络技术日益发展，多媒体技术也处于飞速发展中，被广泛应用到课堂教学中，发挥着不可替代的作用。在初中语文课堂教学中，教师可以借助多媒体辅助教学工具，优化利用其图文并茂的特点，创设良好的教学情境，巧妙地引入情感教育，引导学生迅速融入到新课题学习中，提高课堂教学的有效性。主要是因为大部分初中语文课文都带有浓郁的情感色彩，需要利用多媒体的视频、动画、声音等不同形式将语文知识情感呈现出来，让学生在创设的教学情境中，更好地了解语文知识，不断培养他们多样化的情感。以“沁园春·雪”为例，在教学过程中，教师可以在多媒体设备作用下，向学生播放这首歌曲，向学生展示课文所描述的真实情境，不断激发他们的探索欲、求知欲，调动他们的情绪，在心中产生相关的意境，之间融入到作品特有的氛围中，感受一种别样的愉悦、欢畅。在歌声中去感受毛泽东笔下沁园春的雪景，“冰封雪覆、粉妆玉砌”的自然美景，可以适当进行配乐朗读，让学生在“婉转、激昂”的音乐中，深刻体会作者在作品中所倾注的各种情感，准确把握文章脉络，不断激发学生学习兴趣，培养他们的爱国情感。
三、动之以情，晓之以理，熏陶学生情感
在语文整个教学中，教师需要巧妙地把学生带入特定的情境中，和作者产生共鸣，是深刻体会作者所表达的情感，陶冶学生性情，净化他们的心灵。还要贴近学生生活实际，要选取他们熟悉而感兴趣的素材，逐渐引导他们树立正确的“人生观、价值观”，做到“动之以情、晓之以理”。以朱自清的“背影”为例，这篇课文表达了作者浓浓的舐犊之情。在教学中，教师有必要引导学生赏析这篇美文，去体会作者笔下那沉甸甸的父爱，注重与学生生活实际的紧密联系，在学习这篇课文的基础上，鼓励学生大胆说出亲身感受，对他们进行情感教育，深刻体会父母那份特殊的爱，学会尊重、理解、感恩父母，珍惜这份浓浓的亲情。以“紫藤萝瀑布”为例，这篇课文描述了作者在重见紫藤萝盛开时引发的对生命的感慨。在教学过程中，教师要引导通读整篇课文，在理解文章内容的基础上，去思考在面对紫藤萝瀑布的时候，作者内心世界的波澜起伏，对生命到底有了哪些特别的感悟。在此過程中，教师要扮演好引导者、协作者等角色，引导学生联系历史背景，更好地感知紫藤萝的命运，即风雨几十年中国家命运的真实写照，借助作者回顾花与人的命运，懂得人和花一样都会经历各种不幸，但始终要对生命保持坚定的信念，拥有积极、向上的生活态度，不断吸收“积极、健康”的情感，摒弃那些“消极、颓废”的情感，在感悟文章所蕴含的深刻哲理基础上，对学生进行必要的情感熏陶，洗礼他们的心灵。
四、结语
总而言之，在初中语文教学中，情感教育是必须完成的重要任务，也是提高语文教学效率与质量的重中之重。作为一种重要的教学手段于方法，情感教育融入初中语文教学，能够不断提高学生学习积极性、主动性，更好地学习语文学科，培养他们的语文素养，帮助他们形成正确的人生观、价值观，促进他们德、智、体等全面发展。还能改变初中语文教学现状，提高课堂教学的有效性，满足素质教育提出的客观要求，真正走上素质教育的道路。
[参考文献]
[1]于思阳.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中华少年，2016，06：81-82.