论文部分内容阅读
目的比较LBL和TBL教学法在本科医学生神经病学教学中的作用。方法选择2012级临床医学本科生93名,在我院神经内科见习过程中分别采用LBL和TBL教学法,对比和反馈调查授课后的成绩。结果采用传统教学法的A组学生在完成教学内容脑梗死的考试成绩平均为（75.50±17.50）分,而采用TBL教学法的B组学生考试平均成绩为（85.24±13.21）分,P〈0.05。结论 TBL教学法在神经病学教学中具有明显的优越性,尤其适用于临床见习。