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初中阶段的英语课程设置不但要适应学生语言技能及语言习惯的发展，还要能够培养他们积极向上的接触新语言的情感态度。与其他学科相比，初中英语语言与情感态度的关系十分密切，而情感态度在很大程度上决定着语言表达和信息传递的效果。可以说，恰当、合理地使用教学语言，不但有益于教学计划的开展，更有助于师生之间沟通情感，有利于建立良好的教学关系。本文中笔者就从原则与策略两方面探讨情感教学在初中英语教学中的运用。