论文部分内容阅读
摘要《印刷色彩》作为印刷专业的专业基础课,是印刷技术专业必不可少的课程。讨论在《印刷色彩》课程教学工作中,如何培养学生的学习兴趣、自学能力、实践应用能力,从而实现学生学有所用的教学目标,并根据技校学生特点,对如何合理安排《印刷色彩》教学内容和采用恰当的教学方法进行阐述。
关键词技校;印刷专业;《印刷色彩》课程;教学
中图分类号G423文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)061-0152-01
《印刷色彩》是印刷技术专业的一门必修课,是印刷技术专业的核心课程之一。彩色印刷的过程,实际上就是色彩复制的过程,无论是从事印前制作,还是印刷生产和管理人员,掌握印刷色彩的基本理论知识和颜色混合规律,对今后优质高效地进行印前设计、印刷生产和印品质量管理都是十分重要的。该课程内容繁杂且颜色理论抽象,教学内容的选取与教学方法采用不当,很容易让技校学生产生厌学的情绪。因此,如何组织教学内容及采取相应的教学方法,以提高教学效果与质量是非常重要的。本文结合多年的教学实践,对技校《印刷色彩》课程的教学内容和方法进行分析探讨。
1教学目标的设定
通过本课程的教学,实现三个目标,即知识目标、能力目标和素质目标。①知识目标:通过本课程的教学,使学生掌握颜色的基本理论、颜色的混合规律、颜表示方法、颜色测量、颜色复制等理论知识;②能力目标:通过本课程的教学,培养学生具备认识颜色、辨别颜色、测量颜色的能力,具备调配彩色油墨的能力,并能够运用颜色理论解决印刷生产中的颜色问题;③素质目标:通过该课程的教学,让学生在印刷实践中具备颜色辨别、颜色搭配、颜色混合的基本素质,并具备较科学地进行色彩管理工作的综合素质,为学生打下坚实的专业基础,增强学生进入社会的职业竞争能力。
2教学内容的合理选取
《印刷色彩》包括色觉的形成、物体颜色产生的机理与方式、颜色的基本属性、颜色的表示方法、颜色混合规律、颜色定量描述、颜色测量与评价、颜色理论在印刷生产中的应用及印刷色彩管理等内容。在有限教学时间内要全面掌握色彩学所有知识的确很困难,而且也没有必要。因此,上好《印刷色彩》这门课的关键要针对专业应用的需要对课程的内容进行分析研究和优化筛选,在备课和讲课过程中,教学内容的选取要坚持如下原则:
1)本着“实用、够用”的原则合理选择教学内容。《印刷色彩》教学内容要理论联系实际,抓住印刷技术中色彩应用这一主线,进行教学内容的改革,教学内容应满足印刷生产所必需,在教学过程中,要立足于专业实际需求,同时又应该重点强调《印刷色彩》各知识点在实际生产中的具体应用。因此,我们可以对不常用的CIE色度学系统部分内容进行略讲或删减;对颜色的表示方法这一章,也可以打破《印刷色彩》教材原有的常规知识框架,根据专业应用性特点重新组织课程内容,适当删减奥斯瓦尔德系统等其他颜色体系的内容,着重选取RGB、CMYK、HSB和Lab及印刷色谱及专色混色色谱进行教学,这样,既解决了色彩在专业中的应用,又避开了空洞抽象不实用的知识。2)本着教学内容“精练、通俗”的原则,科学设计教学内容。目前,技校类《印刷色彩》课程设置普遍存在广泛而不精的现象,若只是照本宣科、生硬搬教材内容,不仅不能让学生学到真正的知识,而且也无法引起学生的学习兴趣。因此,《印刷色彩》教学应结合印刷专业特点和培养目标,要有针对性的对教学内容精心设计《印刷色彩》教学内容;例如:在“物体的呈色机理与呈色方式”这一章中提取其中的精粹内容“色光加色混合呈色规律和色料减色混合呈色规律”进行重点讲解,并进行电脑颜色显示和直观的调色实验。而在“颜色测量与评价方法”这一章中精选“常用的测色仪器的如何使用”进行重点讲解,分别通过对实际印刷品的颜色测量,即用多功能反射密度仪和分光光度仪测量印刷品相应色块的实地密度值、色度值、同批同色色差值,再根据测出的数据计算出相对反差K值,然后,对比国家或国际标准,对印刷品颜色质量作出客观评价;同时通过用放大镜查看印刷品网点和直接目测相结合,察看网点、颜色的变化,最终对印刷品颜色进行是否合格的综合评价。这样通过精心设计的教学,让学生在轻松愉快中学会印刷生产测量颜色的技能,并能培养学生今后从业的自信心。总之,《印刷色彩》教学内容尽可能做到教学内容精练化、直观化、通俗化,让学生在轻松愉快的学习中学到真正实用的知识。
3运用恰当的教学方法和教学手段
《印刷色彩》作为印刷技术的专业基础课程,有其鲜明的特点,理论知识多,也比较抽象,但色彩本身为我们日常生活所熟悉,贴近生活,不空洞,其原理在电脑上通过相应软件也比较好演示。如何根據课程的特点,运用恰当的教学方法和教学手段也是非常重要的。为取得良好的教学效果,我积极探索与实践相符的教学方法,积极实施启发、引导、参与、互动、研讨等多种形式的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中积极融合印刷相关学科知识,增加应用性内容,注重加强学生的技能训练,突出印刷技术应用能力的培养。在实际的教学过程中,采用了以下几种教学方法:
1)充分利用多媒体等现代化教学设备,力求以通俗直观的方式,激发学生学习兴趣。利用现代化的教学设备进行教学是保障上好《印刷色彩》课程的基础。在过去传统教学中将许多颜色理论知识仅用专业术语的文字进行阐述,会使专业知识显得枯燥无味,而且也无法很好地引起学生的学习兴趣和对颜色感性认识能力的培养。而现在利用多媒体,教师可以直接使用PPT课件或通过视频赏析各类彩色印刷作品等多种途径进行教学,课堂中各种颜色能以彩色图形和图像的形式展现在同学们的面前,这样通过课堂直观教学手段不仅可增强学生对颜色的感性认识,而且可培养学生分析问题、解决问题的能力。同时使用多媒体教学,学生可清楚看到各颜色的混合效果,这种直观易明的教学更能激起学生学习的兴趣,学生有了浓厚的学习兴趣,自然就会主动学习,从而极大地提高了教学质量和效果。2)采用案例教学,提高教学质量。在课程导入阶段,展示与本节课内容有关的彩色印刷品可能存在的色彩问题或往届学生调色的相关作品,既让学生对本节课内容做到心中有数,同时可以激发他们的学习热情。案例选取应具有专业针对性,既要能体现本节课的内容,又具有专业的应用性特点。例如,在讲解色料减色法时,可以选取某印刷厂如何调配专色的实例进行教学,通过深入浅出的实例讲解,学生既能掌握专色油墨的调配,同时能真正理解色料减色法的实质在印刷生产中的应用,帮助学生实现学以致用的目标。案例教学实施过程一般为:①用案例的实物导入章节内容,激发学生学习热情。②用PPT课件直观明了地讲解颜色理论知识在印刷生产中应用时的注意事项。③通过小型实验验证所讲内容,安排学生在课堂上或课后自己动手操作,及时消化所学内容,巩固所学的知识内容。④给出一些案例让学生思考如何实现?提问讨论,师生互动,适当引导学生今后如何在专业生涯中运用所学知识解决问题,并启发学生自觉培养社会竞争力。3)注重实践操作,增强学生动手能力和思考问题的能力。针对技校教育目标和该课程总体目标,实践教学是《印刷色彩》课程教学中一个重要的环节。在该课程教学中我采用“课堂精心讲授”和“集中做实验”两个环节来培养学生的实践应用能力与独立思考能力,每一章节通过相关实验让学生消化和巩固所学内容。每个实验都是在我的耐心指导下进行,发现问题及时解决,严格按要求完成给定的任务。例如调色实验,有不同色相对比调配,有同一色相而不同明度或同一色相而不同饱和度的颜色调配,也有各类间色和复色甚至特殊专色的调配,还有各种颜色测量实验等。实践证明,根据教学内容的不同采用不同的训练方法,注重学习成效的实用性,进行有效的强化训练,做到一课一练,实现理论与实践相结合,教学效果很好。不仅能充分调动学生的学习积极性和挖掘学生的学习潜能;而且可培养学生在实际操作过程中分析问题和解决问题的思路、方法及自主学习的能力,同时可增强学生实操动手能力和独立思考能力。4)采用多种方法教学,增强师生互动。针对教学内容的不同,教学重点和难度的不同,教学过程中采用灵活多样的教学方法。设置引导提问法;集体讨论法;分组归纳学习法;自学指导法及课后答疑辅导法等。在课堂上学生听教老师讲,在实验中看老师演示,然后通过学生分组实验后,归纳总结问题所在,并积极引导学生参与讨论提问,回答问题并提出解决问题的方案。在这些教学活动中要强调师生互动,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动了学生自
主学习的兴趣,既活跃了课堂气氛,同时开拓了学生的专业视野。
4考核和评价
本课程的考核主要由两部分组成,一是理论测试,另一个就是实践操作,权重各50%。理论测试主要是考查学生对该课程的概念、原理和规律的理解程度,理论成绩又由两部分组成,平时作业和课堂回答问题所得的平时成绩占40%,期末考试卷面成绩占60%。实践操作主要是考核学生掌握的基本技能及对所学知识的综合应用能力与解决实际问题的能力,成绩也由两部分组成,平时实验成绩占40%,期末专色油墨调配测试(平版印刷中高级工测试题)成绩占60%。通过理论和实践操作测试共同考核,能比较客观评价学生对该课程的掌握程度,也能全面调动学生学习该课程的积极性。
关键词技校;印刷专业;《印刷色彩》课程;教学
中图分类号G423文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)061-0152-01
《印刷色彩》是印刷技术专业的一门必修课,是印刷技术专业的核心课程之一。彩色印刷的过程,实际上就是色彩复制的过程,无论是从事印前制作,还是印刷生产和管理人员,掌握印刷色彩的基本理论知识和颜色混合规律,对今后优质高效地进行印前设计、印刷生产和印品质量管理都是十分重要的。该课程内容繁杂且颜色理论抽象,教学内容的选取与教学方法采用不当,很容易让技校学生产生厌学的情绪。因此,如何组织教学内容及采取相应的教学方法,以提高教学效果与质量是非常重要的。本文结合多年的教学实践,对技校《印刷色彩》课程的教学内容和方法进行分析探讨。
1教学目标的设定
通过本课程的教学,实现三个目标,即知识目标、能力目标和素质目标。①知识目标:通过本课程的教学,使学生掌握颜色的基本理论、颜色的混合规律、颜表示方法、颜色测量、颜色复制等理论知识;②能力目标:通过本课程的教学,培养学生具备认识颜色、辨别颜色、测量颜色的能力,具备调配彩色油墨的能力,并能够运用颜色理论解决印刷生产中的颜色问题;③素质目标:通过该课程的教学,让学生在印刷实践中具备颜色辨别、颜色搭配、颜色混合的基本素质,并具备较科学地进行色彩管理工作的综合素质,为学生打下坚实的专业基础,增强学生进入社会的职业竞争能力。
2教学内容的合理选取
《印刷色彩》包括色觉的形成、物体颜色产生的机理与方式、颜色的基本属性、颜色的表示方法、颜色混合规律、颜色定量描述、颜色测量与评价、颜色理论在印刷生产中的应用及印刷色彩管理等内容。在有限教学时间内要全面掌握色彩学所有知识的确很困难,而且也没有必要。因此,上好《印刷色彩》这门课的关键要针对专业应用的需要对课程的内容进行分析研究和优化筛选,在备课和讲课过程中,教学内容的选取要坚持如下原则:
1)本着“实用、够用”的原则合理选择教学内容。《印刷色彩》教学内容要理论联系实际,抓住印刷技术中色彩应用这一主线,进行教学内容的改革,教学内容应满足印刷生产所必需,在教学过程中,要立足于专业实际需求,同时又应该重点强调《印刷色彩》各知识点在实际生产中的具体应用。因此,我们可以对不常用的CIE色度学系统部分内容进行略讲或删减;对颜色的表示方法这一章,也可以打破《印刷色彩》教材原有的常规知识框架,根据专业应用性特点重新组织课程内容,适当删减奥斯瓦尔德系统等其他颜色体系的内容,着重选取RGB、CMYK、HSB和Lab及印刷色谱及专色混色色谱进行教学,这样,既解决了色彩在专业中的应用,又避开了空洞抽象不实用的知识。2)本着教学内容“精练、通俗”的原则,科学设计教学内容。目前,技校类《印刷色彩》课程设置普遍存在广泛而不精的现象,若只是照本宣科、生硬搬教材内容,不仅不能让学生学到真正的知识,而且也无法引起学生的学习兴趣。因此,《印刷色彩》教学应结合印刷专业特点和培养目标,要有针对性的对教学内容精心设计《印刷色彩》教学内容;例如:在“物体的呈色机理与呈色方式”这一章中提取其中的精粹内容“色光加色混合呈色规律和色料减色混合呈色规律”进行重点讲解,并进行电脑颜色显示和直观的调色实验。而在“颜色测量与评价方法”这一章中精选“常用的测色仪器的如何使用”进行重点讲解,分别通过对实际印刷品的颜色测量,即用多功能反射密度仪和分光光度仪测量印刷品相应色块的实地密度值、色度值、同批同色色差值,再根据测出的数据计算出相对反差K值,然后,对比国家或国际标准,对印刷品颜色质量作出客观评价;同时通过用放大镜查看印刷品网点和直接目测相结合,察看网点、颜色的变化,最终对印刷品颜色进行是否合格的综合评价。这样通过精心设计的教学,让学生在轻松愉快中学会印刷生产测量颜色的技能,并能培养学生今后从业的自信心。总之,《印刷色彩》教学内容尽可能做到教学内容精练化、直观化、通俗化,让学生在轻松愉快的学习中学到真正实用的知识。
3运用恰当的教学方法和教学手段
《印刷色彩》作为印刷技术的专业基础课程,有其鲜明的特点,理论知识多,也比较抽象,但色彩本身为我们日常生活所熟悉,贴近生活,不空洞,其原理在电脑上通过相应软件也比较好演示。如何根據课程的特点,运用恰当的教学方法和教学手段也是非常重要的。为取得良好的教学效果,我积极探索与实践相符的教学方法,积极实施启发、引导、参与、互动、研讨等多种形式的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中积极融合印刷相关学科知识,增加应用性内容,注重加强学生的技能训练,突出印刷技术应用能力的培养。在实际的教学过程中,采用了以下几种教学方法:
1)充分利用多媒体等现代化教学设备,力求以通俗直观的方式,激发学生学习兴趣。利用现代化的教学设备进行教学是保障上好《印刷色彩》课程的基础。在过去传统教学中将许多颜色理论知识仅用专业术语的文字进行阐述,会使专业知识显得枯燥无味,而且也无法很好地引起学生的学习兴趣和对颜色感性认识能力的培养。而现在利用多媒体,教师可以直接使用PPT课件或通过视频赏析各类彩色印刷作品等多种途径进行教学,课堂中各种颜色能以彩色图形和图像的形式展现在同学们的面前,这样通过课堂直观教学手段不仅可增强学生对颜色的感性认识,而且可培养学生分析问题、解决问题的能力。同时使用多媒体教学,学生可清楚看到各颜色的混合效果,这种直观易明的教学更能激起学生学习的兴趣,学生有了浓厚的学习兴趣,自然就会主动学习,从而极大地提高了教学质量和效果。2)采用案例教学,提高教学质量。在课程导入阶段,展示与本节课内容有关的彩色印刷品可能存在的色彩问题或往届学生调色的相关作品,既让学生对本节课内容做到心中有数,同时可以激发他们的学习热情。案例选取应具有专业针对性,既要能体现本节课的内容,又具有专业的应用性特点。例如,在讲解色料减色法时,可以选取某印刷厂如何调配专色的实例进行教学,通过深入浅出的实例讲解,学生既能掌握专色油墨的调配,同时能真正理解色料减色法的实质在印刷生产中的应用,帮助学生实现学以致用的目标。案例教学实施过程一般为:①用案例的实物导入章节内容,激发学生学习热情。②用PPT课件直观明了地讲解颜色理论知识在印刷生产中应用时的注意事项。③通过小型实验验证所讲内容,安排学生在课堂上或课后自己动手操作,及时消化所学内容,巩固所学的知识内容。④给出一些案例让学生思考如何实现?提问讨论,师生互动,适当引导学生今后如何在专业生涯中运用所学知识解决问题,并启发学生自觉培养社会竞争力。3)注重实践操作,增强学生动手能力和思考问题的能力。针对技校教育目标和该课程总体目标,实践教学是《印刷色彩》课程教学中一个重要的环节。在该课程教学中我采用“课堂精心讲授”和“集中做实验”两个环节来培养学生的实践应用能力与独立思考能力,每一章节通过相关实验让学生消化和巩固所学内容。每个实验都是在我的耐心指导下进行,发现问题及时解决,严格按要求完成给定的任务。例如调色实验,有不同色相对比调配,有同一色相而不同明度或同一色相而不同饱和度的颜色调配,也有各类间色和复色甚至特殊专色的调配,还有各种颜色测量实验等。实践证明,根据教学内容的不同采用不同的训练方法,注重学习成效的实用性,进行有效的强化训练,做到一课一练,实现理论与实践相结合,教学效果很好。不仅能充分调动学生的学习积极性和挖掘学生的学习潜能;而且可培养学生在实际操作过程中分析问题和解决问题的思路、方法及自主学习的能力,同时可增强学生实操动手能力和独立思考能力。4)采用多种方法教学,增强师生互动。针对教学内容的不同,教学重点和难度的不同,教学过程中采用灵活多样的教学方法。设置引导提问法;集体讨论法;分组归纳学习法;自学指导法及课后答疑辅导法等。在课堂上学生听教老师讲,在实验中看老师演示,然后通过学生分组实验后,归纳总结问题所在,并积极引导学生参与讨论提问,回答问题并提出解决问题的方案。在这些教学活动中要强调师生互动,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动了学生自
主学习的兴趣,既活跃了课堂气氛,同时开拓了学生的专业视野。
4考核和评价
本课程的考核主要由两部分组成,一是理论测试,另一个就是实践操作,权重各50%。理论测试主要是考查学生对该课程的概念、原理和规律的理解程度,理论成绩又由两部分组成,平时作业和课堂回答问题所得的平时成绩占40%,期末考试卷面成绩占60%。实践操作主要是考核学生掌握的基本技能及对所学知识的综合应用能力与解决实际问题的能力,成绩也由两部分组成,平时实验成绩占40%,期末专色油墨调配测试(平版印刷中高级工测试题)成绩占60%。通过理论和实践操作测试共同考核,能比较客观评价学生对该课程的掌握程度,也能全面调动学生学习该课程的积极性。