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一节幼儿园大班的寻找排列规律的教学启发我们，小学数学中“找规律”的教学只有准确把握学习起点，才能避免教学的低效；只有精心创设教学情境，才能凝聚教学的功效；只有注重发展数学思维，才能凸显教学的实效。
幼儿园大班《找规律》教学的联想
【摘 要】
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一节幼儿园大班的寻找排列规律的教学启发我们，小学数学中“找规律”的教学只有准确把握学习起点，才能避免教学的低效；只有精心创设教学情境，才能凝聚教学的功效；只有注重发展数学
【机 构】
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昆山市玉峰实验学校
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2011年6期
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