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摘 要：德育教育是关系到学生一辈子的重要教育，好的德育可以让学生受益终身。寄宿的学生，是学校的德育工作最需要关注的部分，本文介绍班主任教师在德育教育工作方面的几点具体做法。
关键词：德育寄宿制示范教育
孩子们是祖国未来的建設者，社会主义的接班人，他们的思想是否积极健康，行为是否端正关系到民族的未来、国家的发展、社会的进步、共产主义是否能实现，必须高度重视，不容小觑。因此，我们每个班主任都肩负着德育教育的重要使命。
作为寄宿制学校一年级的班主任，学生生活自理能力的培养是德育工作非常重要的内容，尤其是在开学初，孩子们刚刚经历从幼儿园到小学的过渡阶段，所有的一切对他们来说都是新鲜的、陌生的，这个时候班主任老师、班管老师和生活老师的帮助、引导和教育就显得尤为重要，由于私立学校很多孩子家庭条件都很不错，在溺爱中长大，因此老师们不仅要教给孩子们书本上的知识、更要肩负起当孩子第二父母的职责，帮助孩子们改掉衣来伸手饭来张口的“小皇帝”“小公主”习惯，培养他们独立自主的能力，帮助他们形成良好的行为习惯。班主任、班管和生活老师是寄宿学生接触最多的人，学生的思想行为方式、语言和做事风格就或多或少会受到这些人的影响，因此怎样做好德育工作就至关重要。教师的一举一动、一言一行，孩子们都会去模仿，“什么样的老师教出什么样的学生”，慢慢地通过时间的积累，老师的说话方式、做事方式都会在学生的幼小心灵打下深深的烙印，他们做事风格也会带有老师的影子。所以教师的做事方式，说话的方式都要注意对学生可能产生的影响。如果一个班教师勤奋好学，必定能够带动整个班级的学生形成奋勇争先的学习风貌;教师踏实努力，孩子们也不会浮躁。为达上面的目标，在工作中我做到以下几点：
一、做好表率作用，以身作则育人
班主任对住宿生的表率作用不言而喻。我始终记得我们“学为人师，行为世范”的校训，用实际行动去感染孩子、关心孩子、爱护孩子，坚持用点滴行动去教育孩子。例如，我们教育孩子看见校园任何一个角落有纸屑的时候，无论有人没人都要主动去捡。要孩子做到自觉爱护环境，我在平时就注意自己做到这一点，孩子有意无意看到时就会默默记在心里，有的孩子就会争着抢着来捡。在卫生扫除时，我们老师也不是站在一边指挥，而是主动选择最累最难的活来干，学生在老师的带动下不是应付了事而是主动干活，做完一项主动去做另一项，很多细致的活儿也争着抢着去干，达到了育人的效果。
其实这样的事例举不胜举，教师如果能够以身作则，那么学生也会在日常生活中高标准的要求自我，从而达到“润物细无声”的教育效果，因为“身教”远远胜过“言传”，榜样的力量是行动落实的源泉。
二、利用班会思品，实现育人目标
班会课是德育工作的最主要的战场。在校德育处领导下，本人尽量采用灵活多样的形式，丰富多彩的活动和内容，努力营造宽松和谐的开班会气氛，达到育人效果。例如在三月份雷锋活动月，我们开展了“争做雷锋小标兵”活动。对一零后的孩子来说，雷锋本人的事迹和“雷锋精神”对他们来说都比较遥远，因此我通过播放视频，让孩子们观看《雷锋的故事》动画片，利用孩子们容易接受的喜欢的方式来介绍雷锋这个人，让孩子们知道雷锋所做的事，让孩子们知道“雷锋精神”就是助人为乐。
三、感性关怀为主，师生平等对话
作为一名老师，首先要爱学生。不爱学生的老师不是好老师。人们都说老师是人类灵魂的工程师，教师对学生的爱，是无私奉献的爱，是不掺杂利益的爱。要想带出一个团结向上的班集体，班主任和班管老师、生活老师配合，共同营造出一种充满“爱”的氛围，在这样的充满爱、理解、支持的氛围中，孩子们才能身心健康地成长，德育的目的才能真正落到实处。
对于这些独自求学在外的孩子，他们长时间远离父母，需要特别多的关心、理解和安慰。为了拉近我们师生之间的距离，我经常到学生宿舍，在孩子们休息前或起床后跟孩子们聊天，嘘寒问暖，进而拉进师生心灵间的距离。再如，住宿的学生生病发烧了，生活老师会半夜起来给学生量体温、敷冰块;班里有学生过生日，我会发动全班同学共同给他唱生日歌、表演节目、给小寿星献上集体祝福;有学生犯错误了，我会从源头讲清楚告诉他你错在哪里，这样做有什么不好，耐心的解释让他理解，勉励他改正错误，取得进步。通过这样的形式，学生把老师当成自己的朋友，可以倾吐心声、坦诚相待，使德育工作有条不紊的展开。
四、通过德育实践，锻炼孩子成长
苏霍姆林斯基说：“让学生在集体中孕育德性”。德育的目的在于实践，班主任在工作中要鼓励学生主动参与实践，要求全员参与学校德育处的实践活动，学生如果能够在活动中亲身体会到实践带来的乐趣，定会有所感触和转变，班主任在学生有所触动时再适时加以引导，让学生在实践活动中感受到成就感和满足感，德育的目的也就实现了。学校组织的大型集体活动，是开展德育教育锻炼学生很好的机会，对那些品质优秀、乐于奉献、愿意帮助别人的学生，教师会把他们如何帮助别人如何关心集体的事迹具体拿出来讲，将这种行为树立为典型、予以大力的表扬，对事不对人，让学生意识到我如果这样做也会得到同学的肯定、老师的喜欢，对那些有损集体荣誉、破坏团结的学生，予以严肃的批评和教育。并且利用班队会时间讲述一些时代楷模、榜样标兵的先进事迹，帮助学生树立正确的荣辱观、价值观、道德观。通过开展“生日周”“我们的六一”等班级活动，让每个本月过生日的学生感受到来自老师的温暖大家的祝福，让学生体会到这是一个充满爱心的集体，使学生能够忘却离开父母关爱的孤独，感受来自同学们的肯定和喜欢，从而树立信心和勇气。
以上只是我初到寄宿制学校担任班主任做学生德育工作的一点儿的心得体会，还存在很多不足的地方，还需要在实践中不断摸索学习，不断提升自我，更好地落实“立德树人”的德育目标，为培养祖国合格的建设者和接班人不断奋斗。“道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作”，寄宿制学校班主任德育工作任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将继续上下而求索！
参考文献：
[1]胡彩霞，《寄宿制学校学生德育工作思考与实践》，《中国教育技术装备》，2012年11月上，第31期。
[2]雷财，《浅谈寄宿制学校学生的德育教育问题》，《教育管理》，2017 年 6 月，第 16 期。
关键词：德育寄宿制示范教育
孩子们是祖国未来的建設者，社会主义的接班人，他们的思想是否积极健康，行为是否端正关系到民族的未来、国家的发展、社会的进步、共产主义是否能实现，必须高度重视，不容小觑。因此，我们每个班主任都肩负着德育教育的重要使命。
作为寄宿制学校一年级的班主任，学生生活自理能力的培养是德育工作非常重要的内容，尤其是在开学初，孩子们刚刚经历从幼儿园到小学的过渡阶段，所有的一切对他们来说都是新鲜的、陌生的，这个时候班主任老师、班管老师和生活老师的帮助、引导和教育就显得尤为重要，由于私立学校很多孩子家庭条件都很不错，在溺爱中长大，因此老师们不仅要教给孩子们书本上的知识、更要肩负起当孩子第二父母的职责，帮助孩子们改掉衣来伸手饭来张口的“小皇帝”“小公主”习惯，培养他们独立自主的能力，帮助他们形成良好的行为习惯。班主任、班管和生活老师是寄宿学生接触最多的人，学生的思想行为方式、语言和做事风格就或多或少会受到这些人的影响，因此怎样做好德育工作就至关重要。教师的一举一动、一言一行，孩子们都会去模仿，“什么样的老师教出什么样的学生”，慢慢地通过时间的积累，老师的说话方式、做事方式都会在学生的幼小心灵打下深深的烙印，他们做事风格也会带有老师的影子。所以教师的做事方式，说话的方式都要注意对学生可能产生的影响。如果一个班教师勤奋好学，必定能够带动整个班级的学生形成奋勇争先的学习风貌;教师踏实努力，孩子们也不会浮躁。为达上面的目标，在工作中我做到以下几点：
一、做好表率作用，以身作则育人
班主任对住宿生的表率作用不言而喻。我始终记得我们“学为人师，行为世范”的校训，用实际行动去感染孩子、关心孩子、爱护孩子，坚持用点滴行动去教育孩子。例如，我们教育孩子看见校园任何一个角落有纸屑的时候，无论有人没人都要主动去捡。要孩子做到自觉爱护环境，我在平时就注意自己做到这一点，孩子有意无意看到时就会默默记在心里，有的孩子就会争着抢着来捡。在卫生扫除时，我们老师也不是站在一边指挥，而是主动选择最累最难的活来干，学生在老师的带动下不是应付了事而是主动干活，做完一项主动去做另一项，很多细致的活儿也争着抢着去干，达到了育人的效果。
其实这样的事例举不胜举，教师如果能够以身作则，那么学生也会在日常生活中高标准的要求自我，从而达到“润物细无声”的教育效果，因为“身教”远远胜过“言传”，榜样的力量是行动落实的源泉。
二、利用班会思品，实现育人目标
班会课是德育工作的最主要的战场。在校德育处领导下，本人尽量采用灵活多样的形式，丰富多彩的活动和内容，努力营造宽松和谐的开班会气氛，达到育人效果。例如在三月份雷锋活动月，我们开展了“争做雷锋小标兵”活动。对一零后的孩子来说，雷锋本人的事迹和“雷锋精神”对他们来说都比较遥远，因此我通过播放视频，让孩子们观看《雷锋的故事》动画片，利用孩子们容易接受的喜欢的方式来介绍雷锋这个人，让孩子们知道雷锋所做的事，让孩子们知道“雷锋精神”就是助人为乐。
三、感性关怀为主，师生平等对话
作为一名老师，首先要爱学生。不爱学生的老师不是好老师。人们都说老师是人类灵魂的工程师，教师对学生的爱，是无私奉献的爱，是不掺杂利益的爱。要想带出一个团结向上的班集体，班主任和班管老师、生活老师配合，共同营造出一种充满“爱”的氛围，在这样的充满爱、理解、支持的氛围中，孩子们才能身心健康地成长，德育的目的才能真正落到实处。
对于这些独自求学在外的孩子，他们长时间远离父母，需要特别多的关心、理解和安慰。为了拉近我们师生之间的距离，我经常到学生宿舍，在孩子们休息前或起床后跟孩子们聊天，嘘寒问暖，进而拉进师生心灵间的距离。再如，住宿的学生生病发烧了，生活老师会半夜起来给学生量体温、敷冰块;班里有学生过生日，我会发动全班同学共同给他唱生日歌、表演节目、给小寿星献上集体祝福;有学生犯错误了，我会从源头讲清楚告诉他你错在哪里，这样做有什么不好，耐心的解释让他理解，勉励他改正错误，取得进步。通过这样的形式，学生把老师当成自己的朋友，可以倾吐心声、坦诚相待，使德育工作有条不紊的展开。
四、通过德育实践，锻炼孩子成长
苏霍姆林斯基说：“让学生在集体中孕育德性”。德育的目的在于实践，班主任在工作中要鼓励学生主动参与实践，要求全员参与学校德育处的实践活动，学生如果能够在活动中亲身体会到实践带来的乐趣，定会有所感触和转变，班主任在学生有所触动时再适时加以引导，让学生在实践活动中感受到成就感和满足感，德育的目的也就实现了。学校组织的大型集体活动，是开展德育教育锻炼学生很好的机会，对那些品质优秀、乐于奉献、愿意帮助别人的学生，教师会把他们如何帮助别人如何关心集体的事迹具体拿出来讲，将这种行为树立为典型、予以大力的表扬，对事不对人，让学生意识到我如果这样做也会得到同学的肯定、老师的喜欢，对那些有损集体荣誉、破坏团结的学生，予以严肃的批评和教育。并且利用班队会时间讲述一些时代楷模、榜样标兵的先进事迹，帮助学生树立正确的荣辱观、价值观、道德观。通过开展“生日周”“我们的六一”等班级活动，让每个本月过生日的学生感受到来自老师的温暖大家的祝福，让学生体会到这是一个充满爱心的集体，使学生能够忘却离开父母关爱的孤独，感受来自同学们的肯定和喜欢，从而树立信心和勇气。
以上只是我初到寄宿制学校担任班主任做学生德育工作的一点儿的心得体会，还存在很多不足的地方，还需要在实践中不断摸索学习，不断提升自我，更好地落实“立德树人”的德育目标，为培养祖国合格的建设者和接班人不断奋斗。“道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作”，寄宿制学校班主任德育工作任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将继续上下而求索！
参考文献：
[1]胡彩霞，《寄宿制学校学生德育工作思考与实践》，《中国教育技术装备》，2012年11月上，第31期。
[2]雷财，《浅谈寄宿制学校学生的德育教育问题》，《教育管理》，2017 年 6 月，第 16 期。