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“因材施教”是课程教学具备“有效性”的前提。“90后”大一新生具有自己鲜明的时代特点，而当前“基础课”教学还存在着许多问题，要提高“90后”新生“基础课”教学有效性需要转变教学观念、增强教师教书育人责任意识、全面提高教师个人素质。
提高“90后”新生“基础课”教学有效性的探究
【摘 要】
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“因材施教”是课程教学具备“有效性”的前提。“90后”大一新生具有自己鲜明的时代特点，而当前“基础课”教学还存在着许多问题，要提高“90后”新生“基础课”教学有效性需要
【机 构】
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广西民族师范学院思政部
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2012年9期
【基金项目】
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基金项目：2012年度新世纪广西高等教育教改工程立项项目“‘90后’大学生特点与思想政治理论课实效性关系研究”（2012JGB239）,20i0年度院级科研立项项目“民族地区‘90后’大学生思想特点及思想政治教育对策研究”（XYYB2010023）的阶段性研究成果.
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