【摘 要】
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网络因其形式上的虚拟性与内容上的复杂性在现实空间中扮演着"信息库"、"减压阀"和"透视镜"等重要角色。基于此三种角色,一方面,高校爱国主义教育在实施层面上的内容信度、方
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网络因其形式上的虚拟性与内容上的复杂性在现实空间中扮演着"信息库"、"减压阀"和"透视镜"等重要角色。基于此三种角色,一方面,高校爱国主义教育在实施层面上的内容信度、方式接受度和主体地位上均受到了冲击,出现"失信"、"失灵"、"失位"的问题;另一方面,在教育效果层面上的"意"、"信"、"行"的落实也层层受阻。故而,重塑其内容的信度、方式的活性和主体之主导地位,实现价值观念和现实空间、思维能力和行为能力的衔接,优化网络资源成为必须之策。
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