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传统的色彩基础教学往往由色彩的基本要素入手，缺少对于色彩个性、主观色彩、个人色彩表述的渗透和引导。艺术教育的目的就是要培养具有创造性的艺术人才，笔者认为重视并引导学生具有色彩个性应该从基础教学开始。发现色彩语言和主观精神的关系是刻不容缓的。在掌握色彩表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动，依据个人的感受，鼓励学生有自己的色彩个性和主观色彩，将色彩个性的培养渗透到基础的色彩教学中。