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遵循新课改的理念，构建高效生物课堂，就必须让学生在老师的引导下多思考、多发言、多阅读、多动手、多探究，最大限度地提高教学质量，最大程度地优化教学结构，从而让课堂焕发出独特的活力。教师的引导则依赖于巧妙性的问题设计，诱导学生一步步质疑——析疑——释疑，层层深入。可以说，生物课堂的提问是一种技巧，更是一项研究。