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【摘要】小学三年级学生是初学英语，教学中运用Chant来进行教学，可以更快的提高学生的英语学习兴趣。Chant以它独有的趣味性，节奏感和易上口等特点深受学生的喜爱。在字母、词汇、句型及对话教学中恰当地应用chant，可以激发和保持学生的学习兴趣，提高英语课堂效率。
【关键词】Chant；小学；英语教学
小学英语教学的主要目标是激起学生学习英语的兴趣，在英语课堂中采取一些简单的教学活动，而在教学中运用Chant更为简单，也更受到学生的喜爱。Chant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，有助于学生的听、说、读的训练。在教学中，教师应恰当使用Chant，调动学生学习的积极性，让他们直接感受到英语学习的乐趣及学习后达到某种成功的愉快，提高课堂效率。
一、Chant在三年级英语教学中的作用
1.激发学生学习英语的兴趣
“教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。”学生一旦产生兴趣，就会设法努力掌握它。三年级的学生活泼好动，对节奏性很强的Chant 会爱不释手。在课堂中积极运用chant，将英语学习与chant有机地结合起来，可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习方式与途径，它能够活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣。
2.提高学生学习英语的注意力
课前使用Chant并适当配以肢体语言，可以很快的把三年级学生的注意力转移到课堂学习中，使他们活泼好动的特点得以正确运用。比如，在课堂问候语中，我使用了Chant：Hello，hello，how are you ？ Hello，hello，how are you ？ I’m fine，I’m fine，fine，fine，fine.Thank you.Thank you！ 学生一听就会马上进入课堂，使得学生愿意在有趣的课堂中学习英语，提高了英语课堂效率。
3.巩固学生学习英语的内容
在三年级英语教学中，学生只有在趣味中才会不知不觉的巩固学习内容，而且效果更为明显。比如，在语音教学中，学习body，box，dog，orange的拼读中，我就编了这样一个Chant：b，b，[b]，[b]，[b]；d，d，[d]，[d]，[d]；g，g[d?]，[d?]，[d?]；o，o，[?]，[?]，[?].学生自然而然就再一次巩固拼读，也使练习变得不再那么乏味了，也可以带动学生的记忆能力，使学生可以轻松地记下搜学得知识点。
二、Chant在三年级英语教学活动中的运用
1.字母教学
在三年级英语学习中，字母教学是三年级上册的主要内容之一。因此，使学生自然而然的掌握26个英语字母也是比较难的。在教学中，结合语文知识，利用Chant，把英文字母找个代表，体现其特征的代表物体。
2.单词教学
单词学习是三年级学生学习英语最大的障碍。小学生活泼、好动，运用节奏感强、琅琅上口、深受学生喜爱的chant，让学生在朗读的过程中不知不觉就记住这些单词。
（1）将单词与拟声结合，编出Chant，使课堂气氛更为活泼，激活了学习的心理内驱力，小学生单词遗忘率降低。比如，我在教学动物名称单词时就用了这样一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵。当我隔了一段时间复习这些单词时，他们竟然能准确无误地说出来。
（2）将单词与故事相结合，编Chant，可以使内容更为丰富，学生更加兴奋，以至于积极性更高。比如，我在教学map，cap，boat，ship，ball时，就编了这样一个chant：put on your cap，cap，cap，cap；read the map，map，map，map；take your ball，ball，ball，ball；我们去旅游；drive the car，car，car，car；du-du-du，出发了，登上小帆船，row the boat，boat，boat，boat；来到大西洋；拿出小皮球，ball，ball，ball；水上拍一怕，ball，ball，ball；Have a good time！ 学生很愉快，表现欲更强。故事进入chant，在一定的情境中学得单词，在故事中感受英语的魔力，单词的意义。
3.句型教学
英语教学中句型则是重点也是难点，它主要体现在语言的结构。通过自编chant，配上夸张滑稽的肢体动作，可以唤醒学生们的想象力，激发他们的表达欲望。比如，外形特征教学中，编了这样一个Chant：tall，tall，I’m tall，I’m tall.Short，short，my friend is short.Thin，thin，she is thin，she is thin.fat，fat，I’m not fat，I’m not fat.学生们边说边做，非常有趣，而且也为对话学习奠定了基础。Chant在句型教学中可以让句子变得简单易懂。动作的加入使chant更有活性，让句子增加了趣味和韵律。
4.会话教学
会话教学是是培养学生口语交际能力的必不可少的语言材料。通过Chant，会话更简洁化，更有韵律，对话难度降低，内容有趣味，那么学生肯定乐学。比如在教学in，on，at在会话中的运用时，我就采用这个Chant：
Where is my hand？ It’s in the desk？ Where is my cap？ where is my cap？
Is it in your desk？ Is it in your desk？ No，No，No.No，it isn’t.
Is it on your desk？ Is it on your desk？ Yes，Yes，Yes.Yes，it is.
会话教学中利用chant，使得学生感受英语学习语境，把会话内容淋漓尽致的表现出来，学生可以懂得会话内容，并有表演的欲望。
三、Chant在英语教学活动中运用的注意点
在使用Chant 时，应注意不选用难懂的英语歌谣，不滥用英语歌谣。古人云：“过犹不及。”chant形式多种多样，但是在具体运用时，我们应考虑教学实际情况和学生情感等因素，与之相结合，灵活巧妙地运用和创编各种chant，激发学生的学习热情和创造才能。
综上所述，在小学英语中适当地运用chant，既给教学带来了方便，大大降低了学习的难度，它可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
参考文献：
[1]杨丽霞.浅谈 ‘chant’在小学英语教学中的运用[J].英语学习.百度文库.2012（5）.
[2]周晓霞.Chant在小学英语教学中的运用[J].小学教学设计.2012（2期）.
【关键词】Chant；小学；英语教学
小学英语教学的主要目标是激起学生学习英语的兴趣，在英语课堂中采取一些简单的教学活动，而在教学中运用Chant更为简单，也更受到学生的喜爱。Chant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，有助于学生的听、说、读的训练。在教学中，教师应恰当使用Chant，调动学生学习的积极性，让他们直接感受到英语学习的乐趣及学习后达到某种成功的愉快，提高课堂效率。
一、Chant在三年级英语教学中的作用
1.激发学生学习英语的兴趣
“教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。”学生一旦产生兴趣，就会设法努力掌握它。三年级的学生活泼好动，对节奏性很强的Chant 会爱不释手。在课堂中积极运用chant，将英语学习与chant有机地结合起来，可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习方式与途径，它能够活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣。
2.提高学生学习英语的注意力
课前使用Chant并适当配以肢体语言，可以很快的把三年级学生的注意力转移到课堂学习中，使他们活泼好动的特点得以正确运用。比如，在课堂问候语中，我使用了Chant：Hello，hello，how are you ？ Hello，hello，how are you ？ I’m fine，I’m fine，fine，fine，fine.Thank you.Thank you！ 学生一听就会马上进入课堂，使得学生愿意在有趣的课堂中学习英语，提高了英语课堂效率。
3.巩固学生学习英语的内容
在三年级英语教学中，学生只有在趣味中才会不知不觉的巩固学习内容，而且效果更为明显。比如，在语音教学中，学习body，box，dog，orange的拼读中，我就编了这样一个Chant：b，b，[b]，[b]，[b]；d，d，[d]，[d]，[d]；g，g[d?]，[d?]，[d?]；o，o，[?]，[?]，[?].学生自然而然就再一次巩固拼读，也使练习变得不再那么乏味了，也可以带动学生的记忆能力，使学生可以轻松地记下搜学得知识点。
二、Chant在三年级英语教学活动中的运用
1.字母教学
在三年级英语学习中，字母教学是三年级上册的主要内容之一。因此，使学生自然而然的掌握26个英语字母也是比较难的。在教学中，结合语文知识，利用Chant，把英文字母找个代表，体现其特征的代表物体。
2.单词教学
单词学习是三年级学生学习英语最大的障碍。小学生活泼、好动，运用节奏感强、琅琅上口、深受学生喜爱的chant，让学生在朗读的过程中不知不觉就记住这些单词。
（1）将单词与拟声结合，编出Chant，使课堂气氛更为活泼，激活了学习的心理内驱力，小学生单词遗忘率降低。比如，我在教学动物名称单词时就用了这样一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵。当我隔了一段时间复习这些单词时，他们竟然能准确无误地说出来。
（2）将单词与故事相结合，编Chant，可以使内容更为丰富，学生更加兴奋，以至于积极性更高。比如，我在教学map，cap，boat，ship，ball时，就编了这样一个chant：put on your cap，cap，cap，cap；read the map，map，map，map；take your ball，ball，ball，ball；我们去旅游；drive the car，car，car，car；du-du-du，出发了，登上小帆船，row the boat，boat，boat，boat；来到大西洋；拿出小皮球，ball，ball，ball；水上拍一怕，ball，ball，ball；Have a good time！ 学生很愉快，表现欲更强。故事进入chant，在一定的情境中学得单词，在故事中感受英语的魔力，单词的意义。
3.句型教学
英语教学中句型则是重点也是难点，它主要体现在语言的结构。通过自编chant，配上夸张滑稽的肢体动作，可以唤醒学生们的想象力，激发他们的表达欲望。比如，外形特征教学中，编了这样一个Chant：tall，tall，I’m tall，I’m tall.Short，short，my friend is short.Thin，thin，she is thin，she is thin.fat，fat，I’m not fat，I’m not fat.学生们边说边做，非常有趣，而且也为对话学习奠定了基础。Chant在句型教学中可以让句子变得简单易懂。动作的加入使chant更有活性，让句子增加了趣味和韵律。
4.会话教学
会话教学是是培养学生口语交际能力的必不可少的语言材料。通过Chant，会话更简洁化，更有韵律，对话难度降低，内容有趣味，那么学生肯定乐学。比如在教学in，on，at在会话中的运用时，我就采用这个Chant：
Where is my hand？ It’s in the desk？ Where is my cap？ where is my cap？
Is it in your desk？ Is it in your desk？ No，No，No.No，it isn’t.
Is it on your desk？ Is it on your desk？ Yes，Yes，Yes.Yes，it is.
会话教学中利用chant，使得学生感受英语学习语境，把会话内容淋漓尽致的表现出来，学生可以懂得会话内容，并有表演的欲望。
三、Chant在英语教学活动中运用的注意点
在使用Chant 时，应注意不选用难懂的英语歌谣，不滥用英语歌谣。古人云：“过犹不及。”chant形式多种多样，但是在具体运用时，我们应考虑教学实际情况和学生情感等因素，与之相结合，灵活巧妙地运用和创编各种chant，激发学生的学习热情和创造才能。
综上所述，在小学英语中适当地运用chant，既给教学带来了方便，大大降低了学习的难度，它可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
参考文献：
[1]杨丽霞.浅谈 ‘chant’在小学英语教学中的运用[J].英语学习.百度文库.2012（5）.
[2]周晓霞.Chant在小学英语教学中的运用[J].小学教学设计.2012（2期）.