互联网快速发展，更好发挥互联网在世界经济社会发展中的重要作用，促进各国人民共享互联网发展成果，增进人类福祉，具有十分重要的意义。在2015年第二届世界互联网大会习主席就提出，尊重网络主权、维护和平安全、促进开放合作、构建良好秩序四大原则是构建网络空间命运共同体的基石，同时给我们提供了互联网教育存在和发展的理论基础，也给我们的互联网教育指明了方向。
　　我们虽然无法完全描述清楚互联网教育未来的细节，但不管形式如何，它肯定是围绕教育的本质，用互联网的思维实现教育的本质，促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化，不断丰富自我、提升自我、完善自我。每一位教育者都有着独特的思维和学识，我们要借助互联网的互联共享的特点，实现教育思想和资源的互联共享。
　　一、使用共享云平台，实现资源共享
　　如今，360、百度、騰讯等将网盘大战升级到极致，TB级争夺用户之战已经拉开帷幕，在这场战争中，受益的是我们广大的消费者，我可以借助各大云平台，注册一个公用云平台，每位教师把自己完善好的备课、课件、微视频等教学资源及时上传至这个云平台，教师登陆平台进行教学资源的整合和优化，形成自己的资源，还要合作互助，资源共享，讲求效益，尽量减少低级、重复的工作，要把独具特色的自主研发与有针对性的拿来主义结合起来。
　　二、借助实时交流组，实现教研互联
　　现在已经进入快节奏工作时代，教师可能无法在固定时间进行研讨和交流，既使研讨也可能只流于形式、无法深入。如今，QQ群、微信群、飞信讨论组、网校等，都能实现随时随地地交流，不受时间和空间的限制，学校建立能“即时”参加的网上交流组，备课时每位教师能按备课要求充分发表自己的备课意见，并能从同伴的意见中“扬长避短”，改进自己的课堂教学，让集体备课变成形式上的“分散”，智慧上的“集中”。对于一些优秀课例视频，可以上传到群组，大家共同观看，共同交流，实现思维的碰撞，提高教研效果。
　　总之，互联网教育给我们带来了较多的方便和机遇。互联网对教师也提出新要求，教师要学会使用互联网来丰富教学内容和教学策略，还要了解互联网时代学生的学习特点，按需提供更适合学生的个性化教学；互联网时代也不能忽视了教师与教师、教师与学生的面对面交流，无论怎样，互联网教育只是一种方式方法，我们要借助于互联网教育达到优质资源共享，发挥有限资源的最大作用，实现教学水平质的飞跃，促进教师和学生的共同成长。