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伴随着初中及高中语文课程标准的陆续颁布，对话逐步成为一个备受关注的焦点，必须改变传统的教学方式，将对话引入阅读教学中，倡导师生，生生之间围绕文本展开多重对话。在这多重对话活动中，应该说师生与文本对话是核心，是实现阅读教学对话的前提，接受美学、哲学解释学也为其提供了强有力的理论依据。本文对师生与文本对话做了明确的界定和具体的论述，并提出了较为详尽的对话策略。