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摘要:反思是课堂教学不可缺少的部分.通过反思,学生能归纳学习方法,得到新的收获,从而形成有效的学习框架.本文结合高中化学教学,对激情教学的应用与反思进行简单分析.
关键词:激情教学 高中化学教学
培养学习兴趣一直是高中化学教学的重难点.在高中化学教学中,学生的学习兴趣关系着学习效率与质量.高中化学内容枯燥、难度大.激情教学在高中化学教学中的应用,有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的学习热情.这种创造性教学方式,对化学教师提出了更高要求.它要求化学教师改变教学理念与方法,创设教学情境,活跃课堂学习氛围.
一、激情教学在高中化学教学中的应用
1.培养学生的学习兴趣.现代高中化学包含医疗器械、能源与环境保护等多个领域的知识.在高中化学教学中开展激情教学,对课本知识进行拓展,有利于培养学生的学习兴趣,使学生全面、宏观地掌握知识,并感受到化学的魅力.实验教学是高中化学教学的关键部分.将激情教学应用到化学实验中,有利于营造良好的学习环境,使学生在师生互动的过程中主动思考,并在亲手实践中领会知识的精髓与真谛.
2.创设教学情境.激情教学在高中化学教学中的应用,能为学生营造良好的教学情境,体现学生的主体地位,帮助学生理解与掌握知识.例如,在讲“原子与元素周期表”时,教师可以通过阐述座次关系,为学生讲解原子半径和元素周期表,调动学生學习的积极性.这种的教学情境,不仅能为学生留下深刻印象,还能深化学生的理解过程.
3.营造良好的学习氛围.高中化学是一门学习难度高的学科.在化学教学中,教师要设计合理的课堂活动,营造良好的学习氛围,使学生积极主动地参与学习活动.激情教学中的提问与分组教学,对提高课堂教学活力具有很大作用.因此,化学教师可以结合学生学习的能力与兴趣,对学生分组,同时为每个小组都设立学习目标与任务,借助提问的方式,促进小组竞争,提高学生的学习热情,增强师生互动与课堂学习活力.
4.使用有说服力的教学语言.在高中化学教学中,教师的魅力直接影响着学生学习的兴趣与热情.一位语出惊人、活力四射的教师,有利于提高学生学习的热情与兴趣,从而提高课堂活力.因此,在高中化学教学中,教师必须创造性地使用语言.虽然高中化学知识晦涩难懂,但是本质上与生活有着密切的关系.为降低学习难度,教师应尽量使用生活语言与实例,让教学知识点与生活整合在一起,将晦涩难懂的知识变成生活语言,帮助学生消化与应用.
二、激情教学在高中化学教学中应用的反思
首先,把课堂质量视为教学的基础与条件.有水平的备课,对化学教学具有重大影响.高中化学教学的压力大、课业繁重,很多教师忙于批改作业、应付试卷,忽略了备课,从而影响了教学效果.在备课期间,教师必须充分利用教学方法梳理教学重难点,同时对课堂教学内容与时间进行有层次的安排与规划.这样,才能体现化学激情教学的价值.
其次,注重学生的主体价值.无论是学习高中化学,或者是其他科目,学生的主体地位对整个课堂学习都具有重要影响.在课堂教学中,教师不能唱独角戏,而是利用激情四射的语言与个人魅力帮助学生提高学习兴趣,并利用分组,提高学生的学习热情.在课堂学习之外,为学生布置多种课外作业,同时鼓励学生参与课外实践与讨论,提高学生自主学习的效果.
三、对激情教学的建议
生活中到处都充满了化学知识.在高中化学教学中,教师可以结合学生熟悉的经验与认知水平,设置有效的教学环节,通过创设问题的方式,将学生带入课题,让抽象的规律与概念生活化.这样,能活跃课堂氛围,也是引领学生合作、探究学习的重要途径,有利于提高学生学习的动力与热情.例如,在讲“物质的量”时,教师可以创设问题情境:18g的水中有多少水分子?该数量的大米若给60亿人吃?每人每天500g,能吃多少年?若10亿人,每分钟能数100个,昼夜不停,能数多少年?这样,学生带着熟悉的感觉学习新知识,掌握了物质的量的相关知识.
总之,激情教学在高中化学教学中的应用,有利于培养学生的学习兴趣.在高中化学教学中,教师要结合教学内容与学生的生活创设教学情境,将激情教学渗透到各个教学环节,从而提高教学效果.
参考文献
郝秀芳.高中化学实施激情教学的方法及反思[J].中华少年(研究青少年教育),2013(16).
关键词:激情教学 高中化学教学
培养学习兴趣一直是高中化学教学的重难点.在高中化学教学中,学生的学习兴趣关系着学习效率与质量.高中化学内容枯燥、难度大.激情教学在高中化学教学中的应用,有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的学习热情.这种创造性教学方式,对化学教师提出了更高要求.它要求化学教师改变教学理念与方法,创设教学情境,活跃课堂学习氛围.
一、激情教学在高中化学教学中的应用
1.培养学生的学习兴趣.现代高中化学包含医疗器械、能源与环境保护等多个领域的知识.在高中化学教学中开展激情教学,对课本知识进行拓展,有利于培养学生的学习兴趣,使学生全面、宏观地掌握知识,并感受到化学的魅力.实验教学是高中化学教学的关键部分.将激情教学应用到化学实验中,有利于营造良好的学习环境,使学生在师生互动的过程中主动思考,并在亲手实践中领会知识的精髓与真谛.
2.创设教学情境.激情教学在高中化学教学中的应用,能为学生营造良好的教学情境,体现学生的主体地位,帮助学生理解与掌握知识.例如,在讲“原子与元素周期表”时,教师可以通过阐述座次关系,为学生讲解原子半径和元素周期表,调动学生學习的积极性.这种的教学情境,不仅能为学生留下深刻印象,还能深化学生的理解过程.
3.营造良好的学习氛围.高中化学是一门学习难度高的学科.在化学教学中,教师要设计合理的课堂活动,营造良好的学习氛围,使学生积极主动地参与学习活动.激情教学中的提问与分组教学,对提高课堂教学活力具有很大作用.因此,化学教师可以结合学生学习的能力与兴趣,对学生分组,同时为每个小组都设立学习目标与任务,借助提问的方式,促进小组竞争,提高学生的学习热情,增强师生互动与课堂学习活力.
4.使用有说服力的教学语言.在高中化学教学中,教师的魅力直接影响着学生学习的兴趣与热情.一位语出惊人、活力四射的教师,有利于提高学生学习的热情与兴趣,从而提高课堂活力.因此,在高中化学教学中,教师必须创造性地使用语言.虽然高中化学知识晦涩难懂,但是本质上与生活有着密切的关系.为降低学习难度,教师应尽量使用生活语言与实例,让教学知识点与生活整合在一起,将晦涩难懂的知识变成生活语言,帮助学生消化与应用.
二、激情教学在高中化学教学中应用的反思
首先,把课堂质量视为教学的基础与条件.有水平的备课,对化学教学具有重大影响.高中化学教学的压力大、课业繁重,很多教师忙于批改作业、应付试卷,忽略了备课,从而影响了教学效果.在备课期间,教师必须充分利用教学方法梳理教学重难点,同时对课堂教学内容与时间进行有层次的安排与规划.这样,才能体现化学激情教学的价值.
其次,注重学生的主体价值.无论是学习高中化学,或者是其他科目,学生的主体地位对整个课堂学习都具有重要影响.在课堂教学中,教师不能唱独角戏,而是利用激情四射的语言与个人魅力帮助学生提高学习兴趣,并利用分组,提高学生的学习热情.在课堂学习之外,为学生布置多种课外作业,同时鼓励学生参与课外实践与讨论,提高学生自主学习的效果.
三、对激情教学的建议
生活中到处都充满了化学知识.在高中化学教学中,教师可以结合学生熟悉的经验与认知水平,设置有效的教学环节,通过创设问题的方式,将学生带入课题,让抽象的规律与概念生活化.这样,能活跃课堂氛围,也是引领学生合作、探究学习的重要途径,有利于提高学生学习的动力与热情.例如,在讲“物质的量”时,教师可以创设问题情境:18g的水中有多少水分子?该数量的大米若给60亿人吃?每人每天500g,能吃多少年?若10亿人,每分钟能数100个,昼夜不停,能数多少年?这样,学生带着熟悉的感觉学习新知识,掌握了物质的量的相关知识.
总之,激情教学在高中化学教学中的应用,有利于培养学生的学习兴趣.在高中化学教学中,教师要结合教学内容与学生的生活创设教学情境,将激情教学渗透到各个教学环节,从而提高教学效果.
参考文献
郝秀芳.高中化学实施激情教学的方法及反思[J].中华少年(研究青少年教育),2013(16).