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时代发展中,各行各业都在不断变革以提高生产效率。高中语文教学也不例外。在高中语文学习的各个环节当中,课堂教学是重中之重。那么高效课堂就是提高语文学习效率的改革重地了。
高效课堂,就是能使学生在课堂上,自主思考,积极参与,师生之间平等的进行交流,并且在参与的过程中使得学习兴趣得到激发,自信心得到增强,进而提高学习效率的课堂。那么我们高中语文教学中,如何设计高效课堂使学生有效地参与到学习活动中呢?本人认为应做好以下四点。
一、课堂设计应该重点突出
高中语文教学任务繁重,但课堂设计切忌面面俱到。每节课内容可能很多,但重点只能针对一个知识点或一个具体问题或者一个专项练习。这样才会使重点难点内容给学生留下更深刻的印象,更能强化学生对重点难点的思考和理解以及掌握。
二、课堂设计应有学生参与环节,增强学生自主学习的主动性
很多老师都会遇到自己讲得眉飞色舞,学生却已经游离于课堂之外的尴尬场面。很重要的一个原因,课堂设计只属于老师自己,没有将学生融入其中。所以,这就需要我们在课堂教学的环节设计中增添学生的参与度,让他始终有兴趣沉浸在学习气氛中。
例在:讲授《成语:中华文化的微缩景观》这节内容时,我对于成语的来源和结构,以及成语的运用进行了简单的讲解。然后我引导学生进行了一个竞赛性的游戏:成语接龙。要求是,每个学生都参加成语接龙,并且每个学生必须说出其接龙成语的的来源,并且要用这个成语造句。两项都完成正确者奖励一朵小红花。
学生都有展现自我,勇于争先的欲望。这一充满挑战性的竞赛游戏,无疑把学生的热情和兴趣提到了最高点。这样的情境创设,让整个课堂充满了活力,让每个学生都感受到了自身价值的存在,学生以极大的兴趣参与到学习活动中来,了解了成语的来源,领悟了成语的运用。
三、增强课堂教学内容的趣味性
我们现在有很多生动形象的教学模式,PPT,微课等多媒体展示都能使我们的课堂生动形象。但是,只有生动的形式,没有生动的内容,还是会让人看得索然无味。所以,我们还是要在增强课堂教学内容的趣味性上多下功夫。
例如:在莫泊桑的小说《项链》这一节的教学设计中,为了训练学生概括《项链》情节结构的能力,可以请三位学生做演员亲自拍摄微电影视频——《〈项链〉的情节概括》。学生参与课堂设计,亲自把单纯枯燥的文字阅读变为光影声色的微电影欣赏。不仅视频内容具有了吸引力,还能让学生更好了理清小说情节发展,概况时就非常迅速了。
四、课堂讲授务必线索清晰
高中语文教学任务重,每一个四十五分钟都弥足珍贵。高效课堂务必设计清晰的线索,使课堂教学每一分钟都不浪费。首先,课程导入应该比较简洁轻快,在导入结束后,教师应该快速地引领学生进入到语文学习中去。然后,大部分学生容易接受的线性化思维,所以明晰教学过程,能够切实提高語文教学的质量。以往的语文教学,教师往往面面俱到,希望能够在课堂教学中将更多的知识传授给学生,这样导致了语文内容扩散呈现出蜘蛛网状,教师的教学容易偏离教学中心。进行线性教学设计,让教学线索更加的明晰。最后,还必须提高收尾的效率,这样能够给学生余音绕梁,三日不绝的感觉,对于语文教学质量的提高有着重要作用。
总之,设计一节高效课堂不是简单地对原有教法进行缝缝补补,而是从内容到形式的一种全方位的革新。高中语文课堂特别是高效的语文课堂应是学生有效参与的课堂,学生积极探究的课堂,而不是教师唱独角戏的课堂,不是表面热闹,实质空虚的课堂。只有踏踏实实地去做,才有可能在高效课堂中走出一条适合自己的新路。
高效课堂,就是能使学生在课堂上,自主思考,积极参与,师生之间平等的进行交流,并且在参与的过程中使得学习兴趣得到激发,自信心得到增强,进而提高学习效率的课堂。那么我们高中语文教学中,如何设计高效课堂使学生有效地参与到学习活动中呢?本人认为应做好以下四点。
一、课堂设计应该重点突出
高中语文教学任务繁重,但课堂设计切忌面面俱到。每节课内容可能很多,但重点只能针对一个知识点或一个具体问题或者一个专项练习。这样才会使重点难点内容给学生留下更深刻的印象,更能强化学生对重点难点的思考和理解以及掌握。
二、课堂设计应有学生参与环节,增强学生自主学习的主动性
很多老师都会遇到自己讲得眉飞色舞,学生却已经游离于课堂之外的尴尬场面。很重要的一个原因,课堂设计只属于老师自己,没有将学生融入其中。所以,这就需要我们在课堂教学的环节设计中增添学生的参与度,让他始终有兴趣沉浸在学习气氛中。
例在:讲授《成语:中华文化的微缩景观》这节内容时,我对于成语的来源和结构,以及成语的运用进行了简单的讲解。然后我引导学生进行了一个竞赛性的游戏:成语接龙。要求是,每个学生都参加成语接龙,并且每个学生必须说出其接龙成语的的来源,并且要用这个成语造句。两项都完成正确者奖励一朵小红花。
学生都有展现自我,勇于争先的欲望。这一充满挑战性的竞赛游戏,无疑把学生的热情和兴趣提到了最高点。这样的情境创设,让整个课堂充满了活力,让每个学生都感受到了自身价值的存在,学生以极大的兴趣参与到学习活动中来,了解了成语的来源,领悟了成语的运用。
三、增强课堂教学内容的趣味性
我们现在有很多生动形象的教学模式,PPT,微课等多媒体展示都能使我们的课堂生动形象。但是,只有生动的形式,没有生动的内容,还是会让人看得索然无味。所以,我们还是要在增强课堂教学内容的趣味性上多下功夫。
例如:在莫泊桑的小说《项链》这一节的教学设计中,为了训练学生概括《项链》情节结构的能力,可以请三位学生做演员亲自拍摄微电影视频——《〈项链〉的情节概括》。学生参与课堂设计,亲自把单纯枯燥的文字阅读变为光影声色的微电影欣赏。不仅视频内容具有了吸引力,还能让学生更好了理清小说情节发展,概况时就非常迅速了。
四、课堂讲授务必线索清晰
高中语文教学任务重,每一个四十五分钟都弥足珍贵。高效课堂务必设计清晰的线索,使课堂教学每一分钟都不浪费。首先,课程导入应该比较简洁轻快,在导入结束后,教师应该快速地引领学生进入到语文学习中去。然后,大部分学生容易接受的线性化思维,所以明晰教学过程,能够切实提高語文教学的质量。以往的语文教学,教师往往面面俱到,希望能够在课堂教学中将更多的知识传授给学生,这样导致了语文内容扩散呈现出蜘蛛网状,教师的教学容易偏离教学中心。进行线性教学设计,让教学线索更加的明晰。最后,还必须提高收尾的效率,这样能够给学生余音绕梁,三日不绝的感觉,对于语文教学质量的提高有着重要作用。
总之,设计一节高效课堂不是简单地对原有教法进行缝缝补补,而是从内容到形式的一种全方位的革新。高中语文课堂特别是高效的语文课堂应是学生有效参与的课堂,学生积极探究的课堂,而不是教师唱独角戏的课堂,不是表面热闹,实质空虚的课堂。只有踏踏实实地去做,才有可能在高效课堂中走出一条适合自己的新路。