【摘 要】
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数学分层教学是根据学生数学基础、理解能力、学习习惯、心理素质等各方面存在差异，为面向全体学生因材施教而采用的一种教学方法。其宗旨是为全面推进素质教育，有意识地促进各
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数学分层教学是根据学生数学基础、理解能力、学习习惯、心理素质等各方面存在差异，为面向全体学生因材施教而采用的一种教学方法。其宗旨是为全面推进素质教育，有意识地促进各层次学生内在潜能的充分发挥，使不同层次的学生都能在原有的基础上得到最大程度的提高，给每个学生创造一个最佳的学习环境和发展空间，帮助他们打好基础，
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一、引言近年来对外贸易与经济增长的相关性研究成为比较热门的话题。在国外，Blassa（1978）年采用“横截面”数据阐述了国内投资和对外投资的产出比率与劳动增长的关系；Tyler在198
1988年四月下旬至六月间,我省某试验场的进口法国番鸭,先后连续孵出的五批雏鸭,在育雏期均发生一种相同的疾病,该病的死亡率极高,造成很大的经济损失。我们从流行病学,临床症
近年来随着养禽生产的发展。我市各地陆续由外省(市)引进大量苗鸡和种蛋。同时也发生了一些过去没有的疫病,1987年冬季开始,瑞安、平阳、乐清等县(市)的养鸡专业户相继出现一
【关键词】 思想品德；教学效率；教师主导；学生主体 【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）05—0068—01 新课程标准指出：“为适应初中学生的成长需要，思想品德课程要融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
英语有句名言“Teaching is learning”，与汉语中“教学相长”大有异曲同工之妙。也就是说，如果我们的“教”没有学生的“学”作为保障，那教也便失去了意义，那也不叫真正的教学。因此，课堂教学的效果，也就是说课堂教学的有效性值得我们教师关注。如何才能使教学达到默契和谐的统一，或者说如何提高课堂教学的有效性是一个值得我们探究的问题。下面，是我本人对这一问题的认识和看法。 一、要走出有效教
【关键词】 历史教学;教学方法;悬念;史料;故事 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2018）22—0115—01 从传统的历史课堂教学模式来看，很多教师都只重视自己如何教，却忽略了学生应该如何学，致使学生过于依赖教师，独立学习的能力比较差。此外，在学习初中历史课程时，由于学生没有掌握多种学习方法，单一的学习方式使得他们整体的学习效率比
【关键词】 初中英语；小组合作；课堂；意义；优势；不足与困惑 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004—0463（2017）06—0072—01 一、小组合作学习的意义 小组合作学习是20世纪70年代美国教育家David Koonts首先倡导并研究的。它是指学生以小组为单位，通过分工合作共同完成学习目标的一种学习方式。它主要强调学生的学习过程和学习方式，以
本院近5年来共进行胃镜检查3850例，其中术后残胃60例，现将其残胃的内镜观察总结如下：
世界上大学排名有多种方法，但很少有人考虑以毕业生为社会做出杰出贡献的比例为标准对大学进行排名。最近，就有学者使用这种新方法，根据本科毕业生获得诺贝尔奖的比例对大学进行排名。 该排行榜的前两名是位于巴黎的法国巴黎高等师范学院和位于帕萨迪纳的美国加州理工学院。有意思的是，这两所学校都属于小规模精英大学，每年本科生的招生人数不到250名，但其人均获得诺贝尔奖的比例却超出了世界级大规模大学的好几百倍。
<正>低年级小学数学应用题教学既是学生学习应用题的基础又是难点,对于小学数学教师而言,如何教好应用题也是重要的探讨话题。由于小学低年级学生认字少,理解辨别能力较差,易