俗话说:千人千模样,万人万思想。每个人的思想、个性、特长都有不同程度的差异,因此,也就存在着不同的教育方法。作为班主任,在搞好班级管理工作时更应如此。针对学生各自的爱好和特长,我用真诚的心灵去感受他们的内心世界,善于发现他们的闪光点,给他们搭建求知、探索、创新的平台,以真心、爱心、诚心来唤醒他们的上进心,促使他们不断进步。
　　
　　一、以真心亲近学生
　　
　　班主任要想轻松自如地驾驭班级,使学生心悦诚服地顺应老师的引导,健康成长,就必须充分利用学生“亲其师而信其道,从而乐其教”的教育效应。每当新接一个班级,我必先深入学生,与他们交心、谈心,了解他们的内心世界、性格爱好,然后为他们指出努力的方向,用真心诚意去感染他们。在我所带班级中,有个学生叫刘亮,聪明伶俐,就是学习上爱耍滑头,没有上进心。为了鼓励他好好学习,我紧握住他的手说:“你非常聪明,但是成绩一般,在同学们中威信不高,其实,只要你好好学习,你应该是我们班的第一。你只有好好学习,才能对得起父母,对得起老师,对得起自己。以后,你缺什么尽管告诉老师,我会给你买,你看行不行?”几句朴实的话,把他感动得泪流满面。从那以后,我一直在关注着他的点滴进步。渐渐地,刘亮在学习上变勤奋了,成绩也稳步提高,不到一个学期就进入了全班前五名。
　　对存有“不轨行为”的学生,我采取“疏”“导”“引”的办法,用和风细雨润其心田。我们在班级开辟了“知心俱乐部”,主要任务是对学生进行心理辅导。在“知心俱乐部”里,王楠楠向我道出了她的小秘密;“捣蛋鬼”张明向我讨教解决他与同学之间矛盾的法宝;爱管“闲事”的魏冲则把自己所受的委屈向我倾诉;为保住第一名在学习上压力过大的王瑞,在我的开导下露出了舒心的笑容;还有李阳等许多同学,他们得到了我的真诚帮助,压力和困惑消除了,学习成绩大大提高。
　　
　　二、用爱心感化学生
　　
　　我任班主任的信条是:理解学生,尊重学生,赏识学生,用父母般的爱感化学生。
　　爱是开启学生心灵之门的钥匙,我每接一个班,首先要做的就是举行一次交友会,让老师了解孩子们,让孩子们亲近老师。在今年的交友会上出现了一件非常尴尬的事:当轮到马宏升同学到讲台前介绍自己时,他竟坐在座位上迟迟不敢上台,只是用一种饱含恐惧的目光望着我。有些同学在悄悄议论着什么。我走到他跟前用询问的目光看着他,他的头埋得更低了。“丑小鸭!”不知谁喊了一声,同学们议论的声音更大了,他终于忍不住“哇”地一声哭了:“他们都笑我,我不敢去。呜呜呜……”我向同学们了解情况,原来他的头先天性有些偏,同学们给他起了个绰号“十四的月亮”。我抓住时机对同学们进行教育,让他们在认识到自己嘲笑同学生理缺陷不对的同时,每人向马宏升说一句道歉的话。句句话儿如春风,温暖得马宏升的心里热乎乎的。沐浴在友爱的阳光里,马宏升脸上渐渐有了笑容,他勇敢地走上了讲台。我又抓住这一时机,以“我祝愿马宏升……”为话题,开展了说话训练,从而取得了育人和教学双赢的效果。
　　
　　三、以诚心规范学生
　　
　　班主任工作不仅要动之以情、晓之以理,同时还要对学生约之以规,导之以行,寓教于乐。我结合班级实际,制定了一些便于学生接受和执行的班规班约,编写《学生品德修养歌》《一日班规歌》《文明用语歌》,建立“学习一帮一,思想一带一,班级事项一包一”的“三个一”保障机制,让学生有章可循,自我约束,自我教育。我在班里排位时,总是一个优秀生与一个后进生同桌,促使他们互相学习,互相帮助。我在班内有一个小小的约定:一周内,一个后进生如果违反了班规班约,不仅要扣他本人的量化积分,还要相应扣去某个优秀生的量化积分。例如:我班柴子洋和贾顺是一组“互帮对子”,柴子洋好动,上课精力不集中,贾顺无论纪律、学习都很好。在“三个一”保障机制下,经过半个学期时间,柴子洋受到贾顺的真情感化,发奋学习,后来成了一名品学兼优的学生。
　　十几年来的工作实践使我深深体会到:班主任只要做到“三心”并用,就一定会赢得学生的信赖,取得可喜的成绩。