论文部分内容阅读
课堂教学是学校开展教育教学活动的主要途径，在课堂教学活动中，转变学生的学习方式，让学生积极、主动地参与课堂教学活动，有利于素质教育的真正付诸实施。然而，由于种种因素的制约，我们更多地看到的是教师在课堂教学活动中占据着绝对的主导地位，课堂教学活动是以教师为中心而展开的，学生只是处于被动的地位，他们只是被动地去接受、去学习知识。
由中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》积极倡导转变学生的学习方式，鼓励学生积极、主动地参与到课堂教学活动中去。成为课堂的主人。让学生成为新课改的主人在新课改中，教师起着举足轻重的作用，因此，面向老师的“洗脑”学习培训一次又一次如火如荼地开展。但我们也应该看到教学是一种双边活动，在教学中教师和学生活动缺一不可，怎样解除老教法给学生的精神枷锁、学业枷锁、心理枷锁呢?我认为作为主导的教师必须时时注意调动学生参与新课改的自觉性。
一、组建“课堂发言敢死队”。新课改提倡民主、平等、和谐的师生关系，要求教师与学生、学生与学生、学生与作者、学生与文本“四方”对话。如果课堂上一潭死水，新课改能贯彻实施下去吗?可学生在课堂上懒于思考，畏惧发言，历来是语文老师最头疼的问题。原因很多，可根本原因在谁?很多老师只顾满堂灌，只顾用“题海战术”狂轰滥炸，根本不考虑如何培养学生口头表达能力和自我表现的勇气，更不要说创新能力了。久而久之，学生便形成了“课堂是老师的舞台”的观念，于是便养成了“师讲我听，师写我抄，师问我等”的学习习惯，特别是在我们农村中学这种现象犹为普遍。为了新课改的有效实施，必须根除这一顽疾。教师可以组建“课堂发言敢死队”。首先，写好《课堂发言敢死队宣言》，作好舆论宣传，唤醒学生麻木的心灵。其次，成立“课堂发言敢死队”，将学生分成若干小队，并选好队长。再次是要引入竞争机制，每周总结一次，排出小队名次榜。名次好的队进行表扬或适当奖励，如奖励借书等，名次排在后面的小队在每周的语文综合性学习课上硬性指定任务，培养他们胆薰、组织能力和口头表达能力。
二、开辟“语文学习的新阵地”。
“语文的外延就是生活的外延。”新课改下的语文教学不应再局限于书本和课堂，应该开辟“语文学习的新阵地”。具体来说应该做到“四出”。首先是走出课文。在阅读、自读课文中，引导学生从课文中走出去，在知识方面做到新旧联系，跨科联系，温故而知新，这对激发学生的学习兴趣是很重要的。比如读读《少年中国说》，可以让学生回忆粱启超其人其事，说说孟子的一些主张，还可以让学生结合自己的实际谈谈我们应该如敬业与乐业。这样，联系课文，走入学生生活，能使学生加深对课文的理解，摄取活的知识。其次是走出课本。为扩大学生的知识面，开拓学生的视野，就要突破课本框子。这包括多方面的内容。如读报纸、看杂志、听广播、看电视、上网查阅资料。再次是走出课堂。主要是开展多种多样的课外活动，组织参加各类比赛，如作文、书法、演讲、朗读、故事、板报、手抄报等比赛；还可以鼓励学生投稿，有条件的可参加校内外、电台电视台的各类节目，网上发表评论、发表作品：也可以把语文综合性学习和常规语文课结合，举办各种讲座，自编自演小型剧，观看并评论电影电视戏剧。凡此种种都是锻炼学生能力，增加学生阅读、练习与实践的机会。最后是走出校园，增加学生与社会生活原接触。如：进行野炊、郊游，参加义务劳动、公益活动……教师指导学生体验生活，指导学生写劳动感受，写访问稿、写调查报告等。
三、培养“新课改的排头兵”。为了提高学生参与新课改的积极性与自觉性，教师可组织学生学习有关课改的新理念。例如：组织学习《中国教育的误区一乖孩子》等。鼓励学生自救须靠已，争当新课改的排头兵。可以让他们谈感想，写体会，从思想上对新课改有一个较全面的认识。在这一步以后，就要鼓励学生勇于实践，乐于实践。教师应该仔细全面了解每一位学生的学习习惯和学习情况，可以记录成长档案袋。在一定时间后，评出一些新课改的“排头兵”，树立几个典型，以点带面，逐步达到新课改的要求。能成为新课改标兵的学生应具有以下特点为：学习目的明确，学习主动积极：知道选择适合于自己的学习方法，听课注意力集中，发言积极，对问题有独到的见解：自学效率高，课后有计划内的事情可做。与老师同学合作好，但不依赖于老师同学，有较好的自学习惯；忠实于自己，练习作业从来不抄；学习是一种内心的需要，是一种乐趣，一种享受。
“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习语文知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习语文，培养发现历史问题和解决语文问题的能力，养成探究式学习的习惯。”这是新课程改革赋予我们每个教师的任务。要完成这一任务，需要我们的不断学习，更新我们的教学观念：需要我们进行大胆地尝试，用不同于以往的教学方法组织教学，来充分调动我们的学生，让他们积极、主动地参与到课堂教学中来；当然也需要我们尝试着去改变我们对学生的评价方法，充分发挥教学评价在转变学生学习方式方面的重要作用。
总之，新课改只有让学生成为真正的主人，才能名副其实，否则只能是无源之水，无本之木。愿更多的老师、更多的学生积极投身于新课改中来!一枝独秀不是春，万花齐放春满园!
由中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》积极倡导转变学生的学习方式，鼓励学生积极、主动地参与到课堂教学活动中去。成为课堂的主人。让学生成为新课改的主人在新课改中，教师起着举足轻重的作用，因此，面向老师的“洗脑”学习培训一次又一次如火如荼地开展。但我们也应该看到教学是一种双边活动，在教学中教师和学生活动缺一不可，怎样解除老教法给学生的精神枷锁、学业枷锁、心理枷锁呢?我认为作为主导的教师必须时时注意调动学生参与新课改的自觉性。
一、组建“课堂发言敢死队”。新课改提倡民主、平等、和谐的师生关系，要求教师与学生、学生与学生、学生与作者、学生与文本“四方”对话。如果课堂上一潭死水，新课改能贯彻实施下去吗?可学生在课堂上懒于思考，畏惧发言，历来是语文老师最头疼的问题。原因很多，可根本原因在谁?很多老师只顾满堂灌，只顾用“题海战术”狂轰滥炸，根本不考虑如何培养学生口头表达能力和自我表现的勇气，更不要说创新能力了。久而久之，学生便形成了“课堂是老师的舞台”的观念，于是便养成了“师讲我听，师写我抄，师问我等”的学习习惯，特别是在我们农村中学这种现象犹为普遍。为了新课改的有效实施，必须根除这一顽疾。教师可以组建“课堂发言敢死队”。首先，写好《课堂发言敢死队宣言》，作好舆论宣传，唤醒学生麻木的心灵。其次，成立“课堂发言敢死队”，将学生分成若干小队，并选好队长。再次是要引入竞争机制，每周总结一次，排出小队名次榜。名次好的队进行表扬或适当奖励，如奖励借书等，名次排在后面的小队在每周的语文综合性学习课上硬性指定任务，培养他们胆薰、组织能力和口头表达能力。
二、开辟“语文学习的新阵地”。
“语文的外延就是生活的外延。”新课改下的语文教学不应再局限于书本和课堂，应该开辟“语文学习的新阵地”。具体来说应该做到“四出”。首先是走出课文。在阅读、自读课文中，引导学生从课文中走出去，在知识方面做到新旧联系，跨科联系，温故而知新，这对激发学生的学习兴趣是很重要的。比如读读《少年中国说》，可以让学生回忆粱启超其人其事，说说孟子的一些主张，还可以让学生结合自己的实际谈谈我们应该如敬业与乐业。这样，联系课文，走入学生生活，能使学生加深对课文的理解，摄取活的知识。其次是走出课本。为扩大学生的知识面，开拓学生的视野，就要突破课本框子。这包括多方面的内容。如读报纸、看杂志、听广播、看电视、上网查阅资料。再次是走出课堂。主要是开展多种多样的课外活动，组织参加各类比赛，如作文、书法、演讲、朗读、故事、板报、手抄报等比赛；还可以鼓励学生投稿，有条件的可参加校内外、电台电视台的各类节目，网上发表评论、发表作品：也可以把语文综合性学习和常规语文课结合，举办各种讲座，自编自演小型剧，观看并评论电影电视戏剧。凡此种种都是锻炼学生能力，增加学生阅读、练习与实践的机会。最后是走出校园，增加学生与社会生活原接触。如：进行野炊、郊游，参加义务劳动、公益活动……教师指导学生体验生活，指导学生写劳动感受，写访问稿、写调查报告等。
三、培养“新课改的排头兵”。为了提高学生参与新课改的积极性与自觉性，教师可组织学生学习有关课改的新理念。例如：组织学习《中国教育的误区一乖孩子》等。鼓励学生自救须靠已，争当新课改的排头兵。可以让他们谈感想，写体会，从思想上对新课改有一个较全面的认识。在这一步以后，就要鼓励学生勇于实践，乐于实践。教师应该仔细全面了解每一位学生的学习习惯和学习情况，可以记录成长档案袋。在一定时间后，评出一些新课改的“排头兵”，树立几个典型，以点带面，逐步达到新课改的要求。能成为新课改标兵的学生应具有以下特点为：学习目的明确，学习主动积极：知道选择适合于自己的学习方法，听课注意力集中，发言积极，对问题有独到的见解：自学效率高，课后有计划内的事情可做。与老师同学合作好，但不依赖于老师同学，有较好的自学习惯；忠实于自己，练习作业从来不抄；学习是一种内心的需要，是一种乐趣，一种享受。
“以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习语文知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习语文，培养发现历史问题和解决语文问题的能力，养成探究式学习的习惯。”这是新课程改革赋予我们每个教师的任务。要完成这一任务，需要我们的不断学习，更新我们的教学观念：需要我们进行大胆地尝试，用不同于以往的教学方法组织教学，来充分调动我们的学生，让他们积极、主动地参与到课堂教学中来；当然也需要我们尝试着去改变我们对学生的评价方法，充分发挥教学评价在转变学生学习方式方面的重要作用。
总之，新课改只有让学生成为真正的主人，才能名副其实，否则只能是无源之水，无本之木。愿更多的老师、更多的学生积极投身于新课改中来!一枝独秀不是春，万花齐放春满园!