【摘 要】
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执教教师：夏渭 班级：大班 单位：江苏省南京市实验幼儿园 内容简介：教师抓住孩子对色彩敏感的特点，从衣服上的彩色条纹出发，生成了本节课。第一部分，教师引导孩子观察图片，找出图片上不同的条纹，并思考条纹在色彩、排列方式上的差别，为引出条纹具有不同的装饰效果做了很好的铺垫。在孩子了解了不同的条纹具有不同的装饰效果之后，教师让孩子根据已有的生活经验，说一说身边具有条纹的物体有哪些。第二部分，教师引导
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执教教师：夏渭 班级：大班
单位：江苏省南京市实验幼儿园
内容简介：教师抓住孩子对色彩敏感的特点，从衣服上的彩色条纹出发，生成了本节课。第一部分，教师引导孩子观察图片，找出图片上不同的条纹，并思考条纹在色彩、排列方式上的差别，为引出条纹具有不同的装饰效果做了很好的铺垫。在孩子了解了不同的条纹具有不同的装饰效果之后，教师让孩子根据已有的生活经验，说一说身边具有条纹的物体有哪些。第二部分，教师引导孩子设计不同的彩条纹，对物体进行装饰。最后，教师引导孩子们对彼此的设计进行点评，并鼓励孩子们说出自己的设计意图。
活动反思：本节课从生活中随处可见的彩条纹出发，创造性地建构了融艺术欣赏、表现和创作为一体的活动课。在具体的环节中，教师十分重视引导孩子从不同的角度去欣赏彩条纹，鼓励孩子大胆表达自己的内在感受。同时，教师在课堂上营造的宽松的创作环境，也有利于孩子们更好地发挥其主观能动性。
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一次晨间户外游戏，一个很偶然的游戏“事故”，一群有想法的小朋友，一场特殊的“球宝宝”救援行动……教师以旁观者的身份耐心观察，把整个救援行动的主动权交给了孩子们。看似平常，实际上是一种非常值得借鉴的教育方式。 蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”孩子们在游戏中有着最真实、最独特的自我表现，教师作为游戏
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