【摘 要】
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摘 要 数学课堂教学的导入方式方法多种多样，情境导入是其中重要的一种方式。因此，情景导入要重视有效情景创设，要根据学生的心理特点、教学特点，促进课堂实效的提高。 关键词 导入;实;领;真。 中图分类号：O615.12，A324，C933 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0191-01 所谓导入，就是老师在讲课之前，围绕教学目标精心设计的一种教学语言与方法，短则一
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摘 要 数学课堂教学的导入方式方法多种多样，情境导入是其中重要的一种方式。因此，情景导入要重视有效情景创设，要根据学生的心理特点、教学特点，促进课堂实效的提高。
关键词 导入;实;领;真。
中图分类号：O615.12，A324，C933
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摘 要 在小学英语课堂教学活动中，教师要让学生最大限度地保持学习的兴趣与激情，通过值日报告、生活话题、角色扮演、英语沙龙等多种实践活动，让学生获得对所学内容的深刻感知，使他们尽情展现个人所学，从而实现实效课堂。 关键词 多元教学模式;创建实效;英语课堂 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）26-0182-01 小学生活泼可爱、天真烂漫，喜欢在轻松
摘 要小学生的身心尚未发展成熟，他们在学习能力、分析与概括能力、逻辑思维能力等方面仍处在高速发展的阶段，因此，数学由于其相对来说具有的难度与逻辑性、抽象性，对小学生来说具有一定的学习难度，而且数学学科单一的教学方法也难以使学生对数学产生兴趣，对重点难点进行突破与理解。这就需要教师对教学方法进行改革与完善，帮助小学生更好的学习数学。 关键词小学数学;互动教学;教学策略 中图分类号：G622 文献
摘 要 新的时代呼唤新的教育。随着新课程的改革，新教材对小学语文教师教学的要求也越来越高。阅读作为小学语文教学的重要内容，不仅要教授学生科学的阅读方法，提高学生阅读的浓厚兴趣，更要帮助学生养成良好的阅读习惯，进而提升学生基本的读写能力。 关键词 语文;阅读;素养 中图分类号：G623.2，G252.17 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0100-01 作为小学语
摘 要 小学英语教师必须切实组织好课堂活动，在尊重学生的主体地位和相信学生主体作用的前提下，精心设计教学情境，巧妙地引导学生自主学习，努力为学生创造自主学习的时间和空间;充分激发每一位学生在学习中能主动地参与、体验和思考的积极性;同时教师要在与学生共同学习平等对话中因势利导，实现教学相长的目标;努力培养学生学会和运用英语进行实际交流的能力，从而促使学生的英语语言思维能力和实践能力得到综合发展，最终
摘 要 有效课堂教学要求师生和谐对话，一堂课结束，能够给学生的思维得到发散、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，让学生变被动学习为主动学习，提高学生的学习兴趣，既传授学生知识，又培养学生学习能力，从而提高课堂的教学效果。具体而言是指在完成教学任务和达成教学目标的基础上、达到效果较好并且能够得到学生老师都满意的课堂。 关键词 小学;语文课堂;有效教学方法 中图分类号：G628 文献标识码：A 文
摘 要目前普遍的幼儿教育模式是以娱乐为主，要求教师根据幼儿生长发育特点，针对性地设计课堂内容，开展一系列实践活动。笔者就如何整合区域活动加速幼儿课程游戏化进程提出几点看法。 关键词区域活动;幼儿课程;游戏化 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0051-01 区域活动以及幼儿课程游戏化可谓是十分重要的教育方式，也能满足幼儿身心发展需求，借助于这
摘 要 语文学科在我国具有重要的作用，除了担当母语的角色之外，对于个人语言能力的提升以及理解能力的提高都有重要的积极意义。小学阶段是学习的基础阶段，这一时期的语文水平提升对于小学生尤为重要，不仅关乎其生活，还关乎到他们其他学科的学习。新课改实施以来，对语文的灵活性提出了更高的要求，以便提升学生们的语文学习兴趣和创新思维。语文教师应该在小学生语文学习的过程中扮演指路人的角色，小学语文作业是对课堂进行
摘 要 社会的进步发展，对教师的教学水平提出了更高的要求。在小学班主任的管理工作实践中，教师应该注重学生之间的个体差异，根据学生的在实际教学中的学习状况，对自身的管理方案进行适当的调整和优化，使其更符合学生的发展需求，有效体现了小学班主任工作的差异性，进而可以全面推动学生的综合发展。本文主要围绕差异性教育在小学班主任工作中的实践策略，进行了初步的分析和探讨。 关键词 差异性教;小学班主任;工作实
摘 要 小学数学教学内容具有较强的逻辑性、抽象性，对学生的思维能力提出了较高的要求。而小学生抽象思维发展不够成熟，所以如果单纯的采用传统课堂教学模式，不利于学生对小学数学内容的理解，不利于提高学生学习效果。文章主要探讨了互动教学模式在小学数学教学中的应用，希望能够为相关工作者提供借鉴。 关键词 小学数学;互动教学模式;应用策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
摘 要 朗读是朗读者使用自己的语言来传达文字中信息的语言活动，教师组织学生进行朗读，能够帮助学生更好地理解文章的内容与情感，深入体会文章作者想要表达的内容，同时还可以增强学生的表达能力和理解能力，这是传统阅读方式所无法达到的。本文首先分析了初中语文朗读教学中的问题，其次研究了初中语文朗读教学的优化策略。 关键词 初中语文;朗读;优化策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：10