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听力和阅读都是接受技能,对123名高中生使用这两种技能的学习策略情况进行的调查结果显示:与听力、阅读成绩均存在显著相关的策略有四项:语法知识的运用、寻找与任务有关的关键词、注意句子之间的联系、注意段落之间的联系;同是接受技能的听力和阅读,学生使用策略的频率有显著差异,与阅读策略的使用频率相比,学生听力策略的使用频率相对薄弱.