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摘 要：版画作为绘画语言的一种，无论是其表现形式，还是制作方法均具有独特的魅力，对培养儿童创造性思维，提升小学生艺术欣赏能力等有着不可替代的作用。目前，小学美术课堂中对版画教学的应用日渐广泛，有效的少儿版画教学有利于提升小学美术教育质量，在教学实践中发挥了显著效果。本文结合教学经验，探究版画教学在美术课堂中的实施策略，提升小学美术教育质量。
关键词：少儿;版画;美术教育
少儿版画教学符合新美术课程标准的总目标，是一门图画与手工的综合课程，相对《新标准》在许多地方可体现出存在必要性和前瞻性。少儿与版画有着某种天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面拍打出许多印记，并陶醉于其中。早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出儿童天真烂漫的性格，并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的少儿。
而从生理现象上来分析，版画教学在创造力的提高、动手能力的培养以及养成学生良好的工作习惯方面都有着重要的作用。教育学家皮亚杰把少儿到青年的成长过程分成五个阶段，其中7、8～11、12岁被称为具体操作阶段。这个时期的心智教育、动手实践对一个人的一生都会产生影响。版画的设计和制作恰恰是对学生心智教育、动手实践的训练，对提高学生的综合素质的提高有一定的帮助。
另外，少儿版画在用作课外美术课程开发的载体在教学中具有很大优势，归纳如下：
1. 制作简单，在技艺和设备条件的要求不高。
2. 适应性广，作品能呈现出各自的个性和艺术特色。
3. 趣味性强。材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣，能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会学习的快乐。
4. 安全、经济。材料容易购置，制作安全，有效保护学生的身心健康等。
在小学美术教育中进行少儿版画的教学，要注意实施的目标、内容、实施的计划步骤。
一、 实施目标
1. 引导学生循序渐进地学习少儿版画的基本知识和工具材料的使用方法，并能创作出一批满意的作品，从而感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。
2. 在版画创作过程中，培养学生在操作过程中动手协作能力的培养，养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。
3. 在少儿版画教学中，探索加强与其他学科整合的有效方式，促进学生全面身心发展和综合素质的提高。
4. 通过少儿版画教学的实践和探索，建立系统的少儿版画教学整体框架。对版画教学目标、技能技巧、教学方法、指导方法等进行研究总结，形成长效机制。
二、 实施内容
学生在绘画时所要表现在画纸上的内容和题材，利用和开发本地自然、人文资源开展版画教学，引导学生有意识地观察周围环境，探究浦南乡土特色，从中发现并创作美，是我校的版画特色之一。这充分体现了利用和开发本地资源进行美术教学的优势所在。
根据美术大纲的要求和少儿的年龄生理心理特点以及我校的实际情况，在进行少儿版画教学时，我们的教学遵循循序渐进、由深入浅的原则，设置了以下几个课题：
（一） 基础课题
是学习少儿版画的一些基本技能和色彩知识的课题，并尝试不同的材料、工具，体验造型活动的乐趣。
（二） 单一课题
指学生所表现的内容是单个物体。其中应引导学生在充分观察的基础上，用自己的方式应用不同的工具、材料，通过形、色、肌理等美术语言来表现，学会寻求变化和发展。
（三） 组合课题
是把单个物体组合在一起，使画面更加生动丰富。组合课题主要是帮助学生解决构图大小，疏密，高低，前后关系
以及理解对比协调，对称均衡等美学法则。
（四） 想象课题
想象课题是少儿绘画的较高层次，是学生通过某一主题经自己的想象进行自我个性化创作。我们启发学生从自己的生活经验和知识水平出发，选择自己所熟悉的内容、身边的事物，用自己独特的视角去感悟、去表现，充分展現个人对世界和生活的感受。
三、 实施计划步骤
（一） 积极准备，提升儿童版画教学的软硬件建设
为了给儿童版画教学打下坚实的基础，要统一思想，在儿童版画方面的教学经验;开设专用美术教室，每学期统一购买各类版画工具材料，统一保管，统一使用，以确保教学工作顺利进行。
（二） 精心酝酿，制订儿童版画阶段教学思路及教学计划
儿童版画的种类很多，可以采用递进式版画教学，体现由单色版画到套色版画，由纸版画到粉印版画，再到其他版画形式的递进式教学思想。
1. 低年级以基本的纸版画教学为主，主要掌握拼贴、刻线、揉纸等基本技巧，并适当接触简单的粉印版画基础。
2. 中年级以粉印版画教学为主，并穿插比较复杂的活动纸版画，分版套色油印纸版画及多种材质制作的纸版画教学内容。
3. 高年级提倡学生自由选择材料、工具、技法，并要求发现并开发不同材质、表现手段，找到适合自己的方法进行创作。初步接触木刻、套色水印、特殊背景处理、难度较深的重叠纸版画以及填彩粉印版画等技巧。
递进式版画教学在设计环节上突出了纸版画与粉印版画的两条教学主线。利用贴纸版画培养学生的动手能力和造型能力;利用粉印版画进一步提高学生的色彩表现技能以及培养学生色彩表现力。进而辅助以其他形式的版画制作手段丰富版画的表现领域，并且结合版画实践活动以提高学生的综合美术素养，最终实现寓美育于素质教育之中的目的。
少儿版画教学，是一种很好的美育活动。它不但能充实儿童的生活，并且对促进儿童大脑发育、启迪思维，提高动手动脑能力都有好处。儿童在亲身的实践中，还能够不断地提高审美能力和表现能力，对其分辨美与丑、正义与邪恶、高深与庸俗大有裨益，从而凝聚成一种精神涵养。普及版画实践活动以提高学生的综合美术素养，最终实现寓美育于素质教育之中的目的。
参考文献：
[1]李莎莎.版画教学在小学美术课堂中的实施策略研究[J].中国校外教育，2016（S2）.
[2]李永永.版画创作[M].重庆：重庆出版社，2013.
作者简介：
熊伟，重庆市，重庆市云阳县盘石小学。
关键词：少儿;版画;美术教育
少儿版画教学符合新美术课程标准的总目标，是一门图画与手工的综合课程，相对《新标准》在许多地方可体现出存在必要性和前瞻性。少儿与版画有着某种天然的联系，在他们还不懂得什么是版画的时候，就已经会用游戏的方式进行拓印了。他们会用弄湿的小手小脚在墙上、地面拍打出许多印记，并陶醉于其中。早就有专家指出，版画的概括洗练、单纯明快的效果最能表现出儿童天真烂漫的性格，并以其媒介材料的多样、制作手段的丰富而特别适合于天生具有游戏本能的少儿。
而从生理现象上来分析，版画教学在创造力的提高、动手能力的培养以及养成学生良好的工作习惯方面都有着重要的作用。教育学家皮亚杰把少儿到青年的成长过程分成五个阶段，其中7、8～11、12岁被称为具体操作阶段。这个时期的心智教育、动手实践对一个人的一生都会产生影响。版画的设计和制作恰恰是对学生心智教育、动手实践的训练，对提高学生的综合素质的提高有一定的帮助。
另外，少儿版画在用作课外美术课程开发的载体在教学中具有很大优势，归纳如下：
1. 制作简单，在技艺和设备条件的要求不高。
2. 适应性广，作品能呈现出各自的个性和艺术特色。
3. 趣味性强。材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣，能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会学习的快乐。
4. 安全、经济。材料容易购置，制作安全，有效保护学生的身心健康等。
在小学美术教育中进行少儿版画的教学，要注意实施的目标、内容、实施的计划步骤。
一、 实施目标
1. 引导学生循序渐进地学习少儿版画的基本知识和工具材料的使用方法，并能创作出一批满意的作品，从而感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。
2. 在版画创作过程中，培养学生在操作过程中动手协作能力的培养，养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。
3. 在少儿版画教学中，探索加强与其他学科整合的有效方式，促进学生全面身心发展和综合素质的提高。
4. 通过少儿版画教学的实践和探索，建立系统的少儿版画教学整体框架。对版画教学目标、技能技巧、教学方法、指导方法等进行研究总结，形成长效机制。
二、 实施内容
学生在绘画时所要表现在画纸上的内容和题材，利用和开发本地自然、人文资源开展版画教学，引导学生有意识地观察周围环境，探究浦南乡土特色，从中发现并创作美，是我校的版画特色之一。这充分体现了利用和开发本地资源进行美术教学的优势所在。
根据美术大纲的要求和少儿的年龄生理心理特点以及我校的实际情况，在进行少儿版画教学时，我们的教学遵循循序渐进、由深入浅的原则，设置了以下几个课题：
（一） 基础课题
是学习少儿版画的一些基本技能和色彩知识的课题，并尝试不同的材料、工具，体验造型活动的乐趣。
（二） 单一课题
指学生所表现的内容是单个物体。其中应引导学生在充分观察的基础上，用自己的方式应用不同的工具、材料，通过形、色、肌理等美术语言来表现，学会寻求变化和发展。
（三） 组合课题
是把单个物体组合在一起，使画面更加生动丰富。组合课题主要是帮助学生解决构图大小，疏密，高低，前后关系
以及理解对比协调，对称均衡等美学法则。
（四） 想象课题
想象课题是少儿绘画的较高层次，是学生通过某一主题经自己的想象进行自我个性化创作。我们启发学生从自己的生活经验和知识水平出发，选择自己所熟悉的内容、身边的事物，用自己独特的视角去感悟、去表现，充分展現个人对世界和生活的感受。
三、 实施计划步骤
（一） 积极准备，提升儿童版画教学的软硬件建设
为了给儿童版画教学打下坚实的基础，要统一思想，在儿童版画方面的教学经验;开设专用美术教室，每学期统一购买各类版画工具材料，统一保管，统一使用，以确保教学工作顺利进行。
（二） 精心酝酿，制订儿童版画阶段教学思路及教学计划
儿童版画的种类很多，可以采用递进式版画教学，体现由单色版画到套色版画，由纸版画到粉印版画，再到其他版画形式的递进式教学思想。
1. 低年级以基本的纸版画教学为主，主要掌握拼贴、刻线、揉纸等基本技巧，并适当接触简单的粉印版画基础。
2. 中年级以粉印版画教学为主，并穿插比较复杂的活动纸版画，分版套色油印纸版画及多种材质制作的纸版画教学内容。
3. 高年级提倡学生自由选择材料、工具、技法，并要求发现并开发不同材质、表现手段，找到适合自己的方法进行创作。初步接触木刻、套色水印、特殊背景处理、难度较深的重叠纸版画以及填彩粉印版画等技巧。
递进式版画教学在设计环节上突出了纸版画与粉印版画的两条教学主线。利用贴纸版画培养学生的动手能力和造型能力;利用粉印版画进一步提高学生的色彩表现技能以及培养学生色彩表现力。进而辅助以其他形式的版画制作手段丰富版画的表现领域，并且结合版画实践活动以提高学生的综合美术素养，最终实现寓美育于素质教育之中的目的。
少儿版画教学，是一种很好的美育活动。它不但能充实儿童的生活，并且对促进儿童大脑发育、启迪思维，提高动手动脑能力都有好处。儿童在亲身的实践中，还能够不断地提高审美能力和表现能力，对其分辨美与丑、正义与邪恶、高深与庸俗大有裨益，从而凝聚成一种精神涵养。普及版画实践活动以提高学生的综合美术素养，最终实现寓美育于素质教育之中的目的。
参考文献：
[1]李莎莎.版画教学在小学美术课堂中的实施策略研究[J].中国校外教育，2016（S2）.
[2]李永永.版画创作[M].重庆：重庆出版社，2013.
作者简介：
熊伟，重庆市，重庆市云阳县盘石小学。