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作者简介：鄢月（1980-），辽宁省锦州市人，辽宁工业大学汽车与交通工程学院，讲师，硕士研究生，主要高校思想政治教育工作。
摘要：随着我国大学大众化时代的到来，高校新生入学教育己成为大学生教育和管理的重要组成部分。笔者结合多年学生管理的工作经验，就如何顺应新形势开展大学生入学教育工作，进行了认真分析和论述。
关键词：新生；入学教育；思想政治教育
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0255-01
前言
随着新鲜血液的不断注入，大学校园已逐渐被90后占领。从家中的娇生惯养到纪律严明的集体生活，从“绑架式”学习到自主性求学，从家长的严密监管到生活的放松自由，今天的大学生在跨进大学校门这一刻需要太多的适应与调整。如何使大学生更好更快地适应大学生活，已经成为高校辅导员需要深刻思考的问题；特别是随着大数据时代的到来，高校辅导员的入学思想政治教育工作起着至关重要的作用[1]。本文针对高校新生的入学教育进行了粗浅探讨，希望有助于提高大学生入学教育的针对性和实效性，帮助大学新生尽快认识大学生活、适应大学生活、融入大学生活。
一、高校入学教育现状分析
目前，在大部分高校，新生入学教育大多采用“我讲你听” 的传统做法，主要是向学生介绍学校的发展历程、专业设置、规章制度、防火防盗等内容，在教育方式上也多采用集体式的大课堂教育，有的高校甚至单一宣传《学生手册》[2]。然而，目前大学生的生活环境、学习习惯、思维方式较以前都发生了很大变化，他们的关注焦点和面临的就业环境与压力也发生了很大变化。也就是说，我们今天入学教育的对象已经不是昨天的教育对象了；那么，依此而构建的入学教育如果还停留在原来的状态，势必不能真正满足学生身心发展的需要。由此可见，大学生入学教育的内容不应只是对学校规章制度、学科专业的简单介绍，形式也不应仅仅停留在照本宣科的老路上。
二、大学生入学教育的几点探索
结合当前实际，笔者认为当前大学生的入学教育可以从以下四个方面进行探索：
1.培养学生的学习方法
新形势下的大学生入学教育应该在帮助学生了解大学生活和学校概况的基础上，把更多的时间和精力放在对学生未来发展方向的引导上。引导学生如何认真对待象牙塔中的时光，如何有效利用时间学习，如何发现发挥自身特长，如何向着自己的目标而努力奋斗。对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。因此，辅导员老师要指导学生进行有效地学习。先制定短期目标，再制定长期目标，让自己的学习逐步从小目标走向大目标；引导学生恰当地阅读课外书籍，补充专业知识，拓宽知识面。这样，学生在学习过程中就能不断发现自己的优势与劣势，继而发扬优势，克服劣势，长此以往，学习效率自然就能提高，良好的学习习惯也会得到培养。
2.培养学生的自身兴趣
当代大学生的兴趣普遍存在着兴趣广而无“心”、泛而不“深”、存而不“稳”、杂而不“准”的现象[4]。如何开发和培养大学生自身的兴趣爱好是大学生思想政治教育的一个重要内容，而兴趣的产生和发展直接来源和受制于周围的环境因素[5]。基于以上原因，辅导员老师在新生入学伊始就应该着手发现和培养学生的爱好。作为刚刚进入高校的学生来说，一切都是崭新的，他们在高中时代一直为高考这座独木桥而努力，没有过多的时间和精力去开发自己的兴趣爱好。因此，辅导员老师要在入学之初就提供给学生展示自己空间的舞台，并且鼓励学生利用课余时间发展自己的爱好，发挥自己的特长，使学生树立自信心。
3.培养学生的学习目标
进入大学学习的最终目标是通过四年的努力奋斗，最终能够成人成才，步入社会后成为对社会有用的人。大学四年具有“起、承、转、合”四个特点，各个阶段都有不同的含义和明显的差异[6]。特别是新生，刚刚离开父母，自身独立生活能力还不是很强，学做人、学做事的能力还有待于提高。因此，对于新生入学教育而言，应该培养新生确立养成良好学习和生活习惯的短期目标，充分发挥自身的主观能动性，较快地适应大学生活、学习环境；同时引导学生在完成学校规定的各项学习任务之外，逐步实现知识与技能的拓展，做到学以致用，并且形成具有实质性内容的职业生涯规划目标。使大学生逐步弄清楚：我适合干什么，社会需要什么，我能干什么。
4.培养学生的创新意识
创新，是当下最时髦的词汇之一。我们知道，创新是民族发展进步、国家兴旺发达的不竭动力。新形势下，高校全面推进素质教育的重点之一，就是培养学生的创新精神，鼓励学生的创新实践，将创新逐步转化为生产力，推动时代进步。因此，在高校教学过程中，培养学生的创造性思维尤为重要，而高校教育又是由很多细小的元素累积而成。因此，让我们从每一节课做起，从每一次与学生的交流做起，真正地把学生看成是“发展中的人”，而不是一个简单的知识容器，让学生能够在老师和他们自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”与“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存，学会发展，这将是我们每一位高校教师的使命和责任所在。
三、结束语
大学校园，是一个赋予了学生足够时间去思考定位自己人生之路的地方，是一个树立学生人生观、价值观和世界观的神圣殿堂，是一个让学生有机会释放自己能量甚至是疯狂猜想与尝试的乐园。高校新生入学教育，就是引导学生逐步解决生活、学习中遇到的困惑，重新帮助学生规划和设计好自己未来的过程。这就需要高校思想政治教育工作者从实际出发，积极探索，用心实践，真正将大学生入学教育打造成正确引导学生大学之路的基石。
（作者单位：辽宁工业大学汽车与交通工程学院）
参考文献：
[1]李霞，徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报，2010（8）：43-44.
[2]胡晓琳.如何强化大学生入学教育管理[J]管理教育，2008：99.
[3]王志军，苏志强，冯剑.加强高校新生入学教育的实践与思考[J].高教与经济，2007，20（1）：48-51.
[4]姚婷.略论当代大学生兴趣的提升与成才[J].法治与社会，2013：224-225.
[5]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1997.
[6]尹弘，以确立和实现大学生目标规划为载体推进高校学风建设[J]，科技信息，2010（19）：192-193.
摘要：随着我国大学大众化时代的到来，高校新生入学教育己成为大学生教育和管理的重要组成部分。笔者结合多年学生管理的工作经验，就如何顺应新形势开展大学生入学教育工作，进行了认真分析和论述。
关键词：新生；入学教育；思想政治教育
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0255-01
前言
随着新鲜血液的不断注入，大学校园已逐渐被90后占领。从家中的娇生惯养到纪律严明的集体生活，从“绑架式”学习到自主性求学，从家长的严密监管到生活的放松自由，今天的大学生在跨进大学校门这一刻需要太多的适应与调整。如何使大学生更好更快地适应大学生活，已经成为高校辅导员需要深刻思考的问题；特别是随着大数据时代的到来，高校辅导员的入学思想政治教育工作起着至关重要的作用[1]。本文针对高校新生的入学教育进行了粗浅探讨，希望有助于提高大学生入学教育的针对性和实效性，帮助大学新生尽快认识大学生活、适应大学生活、融入大学生活。
一、高校入学教育现状分析
目前，在大部分高校，新生入学教育大多采用“我讲你听” 的传统做法，主要是向学生介绍学校的发展历程、专业设置、规章制度、防火防盗等内容，在教育方式上也多采用集体式的大课堂教育，有的高校甚至单一宣传《学生手册》[2]。然而，目前大学生的生活环境、学习习惯、思维方式较以前都发生了很大变化，他们的关注焦点和面临的就业环境与压力也发生了很大变化。也就是说，我们今天入学教育的对象已经不是昨天的教育对象了；那么，依此而构建的入学教育如果还停留在原来的状态，势必不能真正满足学生身心发展的需要。由此可见，大学生入学教育的内容不应只是对学校规章制度、学科专业的简单介绍，形式也不应仅仅停留在照本宣科的老路上。
二、大学生入学教育的几点探索
结合当前实际，笔者认为当前大学生的入学教育可以从以下四个方面进行探索：
1.培养学生的学习方法
新形势下的大学生入学教育应该在帮助学生了解大学生活和学校概况的基础上，把更多的时间和精力放在对学生未来发展方向的引导上。引导学生如何认真对待象牙塔中的时光，如何有效利用时间学习，如何发现发挥自身特长，如何向着自己的目标而努力奋斗。对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。因此，辅导员老师要指导学生进行有效地学习。先制定短期目标，再制定长期目标，让自己的学习逐步从小目标走向大目标；引导学生恰当地阅读课外书籍，补充专业知识，拓宽知识面。这样，学生在学习过程中就能不断发现自己的优势与劣势，继而发扬优势，克服劣势，长此以往，学习效率自然就能提高，良好的学习习惯也会得到培养。
2.培养学生的自身兴趣
当代大学生的兴趣普遍存在着兴趣广而无“心”、泛而不“深”、存而不“稳”、杂而不“准”的现象[4]。如何开发和培养大学生自身的兴趣爱好是大学生思想政治教育的一个重要内容，而兴趣的产生和发展直接来源和受制于周围的环境因素[5]。基于以上原因，辅导员老师在新生入学伊始就应该着手发现和培养学生的爱好。作为刚刚进入高校的学生来说，一切都是崭新的，他们在高中时代一直为高考这座独木桥而努力，没有过多的时间和精力去开发自己的兴趣爱好。因此，辅导员老师要在入学之初就提供给学生展示自己空间的舞台，并且鼓励学生利用课余时间发展自己的爱好，发挥自己的特长，使学生树立自信心。
3.培养学生的学习目标
进入大学学习的最终目标是通过四年的努力奋斗，最终能够成人成才，步入社会后成为对社会有用的人。大学四年具有“起、承、转、合”四个特点，各个阶段都有不同的含义和明显的差异[6]。特别是新生，刚刚离开父母，自身独立生活能力还不是很强，学做人、学做事的能力还有待于提高。因此，对于新生入学教育而言，应该培养新生确立养成良好学习和生活习惯的短期目标，充分发挥自身的主观能动性，较快地适应大学生活、学习环境；同时引导学生在完成学校规定的各项学习任务之外，逐步实现知识与技能的拓展，做到学以致用，并且形成具有实质性内容的职业生涯规划目标。使大学生逐步弄清楚：我适合干什么，社会需要什么，我能干什么。
4.培养学生的创新意识
创新，是当下最时髦的词汇之一。我们知道，创新是民族发展进步、国家兴旺发达的不竭动力。新形势下，高校全面推进素质教育的重点之一，就是培养学生的创新精神，鼓励学生的创新实践，将创新逐步转化为生产力，推动时代进步。因此，在高校教学过程中，培养学生的创造性思维尤为重要，而高校教育又是由很多细小的元素累积而成。因此，让我们从每一节课做起，从每一次与学生的交流做起，真正地把学生看成是“发展中的人”，而不是一个简单的知识容器，让学生能够在老师和他们自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”与“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存，学会发展，这将是我们每一位高校教师的使命和责任所在。
三、结束语
大学校园，是一个赋予了学生足够时间去思考定位自己人生之路的地方，是一个树立学生人生观、价值观和世界观的神圣殿堂，是一个让学生有机会释放自己能量甚至是疯狂猜想与尝试的乐园。高校新生入学教育，就是引导学生逐步解决生活、学习中遇到的困惑，重新帮助学生规划和设计好自己未来的过程。这就需要高校思想政治教育工作者从实际出发，积极探索，用心实践，真正将大学生入学教育打造成正确引导学生大学之路的基石。
（作者单位：辽宁工业大学汽车与交通工程学院）
参考文献：
[1]李霞，徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报，2010（8）：43-44.
[2]胡晓琳.如何强化大学生入学教育管理[J]管理教育，2008：99.
[3]王志军，苏志强，冯剑.加强高校新生入学教育的实践与思考[J].高教与经济，2007，20（1）：48-51.
[4]姚婷.略论当代大学生兴趣的提升与成才[J].法治与社会，2013：224-225.
[5]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1997.
[6]尹弘，以确立和实现大学生目标规划为载体推进高校学风建设[J]，科技信息，2010（19）：192-193.