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一、前言2011年浙江省高考阅卷反馈信息表明，在书面表达部分．学生的得分率普遍比预期的要低。笔者从各区市组织的高考质量分析会获悉．教师对学生的考卷中得分最不满意的部分也是书面表达，认为没有达到他们预期的目标和备考训练的效果。我们在高考阅卷中发现，学生书面表达的主要失分点仍然在于审题不慎、时态混乱、词汇贫乏、句型单一、结构失衡、表达不得体以及一些书写不规范、语法低级错误等问题。于是，如何在高考前采取有效策略对学生普遍存在的上述问题加以有效改进，取得理想的备努复习效果，就成为众多一线教师不断思考和研究的主题。