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摘要：为了达成英语素质教育的目标，教师需要转变传统的教学观念，调整原有的教学模式，整合多样化的英语学科资源，把日常所学的英语教材同学生的实际生活联系起来，提高学生的德育品质，从而落实立德树人的教学目标。本文立足于高中英语教学角度，分析了高中英语德育教育策略，希望具有一定参考价值。
关键词：高中英语;德育;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在高中英语教学实践中，注重德育渗透既是对素质教育的真正落实，还是新课改的基本方向，教师应以教材中的固有内容为依托，善于发掘德育元素和制造更多契机，从多个方面与不同视角融入德育教育，提高学生的综合素质，让他们成为新时期德才兼備式的人才。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语德育教育策略的研究有着鲜明现实意义。
一、高中英语教学中进行德育渗透的重要意义
高中阶段的学生已经有了一定的独立自主意识，也已经有了自己的想法，这一阶段的学生有一定的特殊性，虽然在身体发育上已经与成年人接近，但心理成熟程度却还有着明显的差距，价值观体系尚未完全建立，在日常行为中，往往无法对自身的言行有效约束，这就离不开教师的积极引导。具体来看，教师在德育渗透的过程中，要意识到高中阶段学生的特殊性，并根据学生群体的心理特点合理确定教学中需要渗透的德育要素，可通过英语教学中的阅读和作文等环节体现出德育的有关内容，让学生在潜移默化中接受这些内容，实现以德育渗透来提高学生整体素质的目的。
二、高中英语德育教育策略
1.充分利用教材内容，深入发掘德育元素
正所谓“万变不离其宗”，对于一切教学规划与行为来说，教材都是根本依据与基本切入点，而且在“五育”并举教育背景下，教材内容就是我们可以深度挖掘进行教育教学的主要阵地，除关注知识以外，还应注重德育教育的渗透。在高中英语课程教学中同样如此，要想通过注重德育渗透促进高中英语教学，教师首先需充分利用教材内容，认真研读教材中编排的内容，深入发掘其中所蕴涵的德育元素，并适当放大该部分内容，为学生带来深刻的德育教育，培养他们的德育品质。
此时，在开展《Friendship》教学时，本单元的中心话题是“友谊”，自古以来就是永恒话题之一，教师可以先播放英文歌曲《Auld Lang Syne》，询问：Which kind of friend do you think is the best friend ？ What else can be our friends besides human beings ？引起学生的学习兴趣及对友谊的共鸣，使其通过简单讨论意识到需要的是永久的友谊，而不是由于利益关系等短暂的友谊，并交流朋友身上的品质，借势导入新课话题。接着，教师利用Warming up 部分的调查问卷，让学生对生活中朋友间可能发生的真实问题，及如何解决这些问题有所了解，然后结合Pre-reading 部分的问题，引导他们思索“友谊”和“朋友”这两个概念，使其知道友谊不仅存在于人与人之间，日记之类的东西也可以成为人们的朋友。之后，教师结合 Reading部分地课文《Anne’s Best Friend》渗透德育，帮助学生了解朋友的真正含义，使其学会如何与人相处，学会表达自己对朋友和友谊的感情。
2.依托现代教育手段，促进价值观念形成
现阶段，随着信息技术的飞速发展与普及应用，越来越多的行业都在引用信息技术，教育领域自然也不例外。在高中英语教学过程中也不例外，教师应紧跟时代潮流，依托现代教育手段创新知识呈现形式和教学流程，主动运用图片、音乐、歌曲、视频、动画等手段创设教学情境，将抽象的德育教育内容变得具体化、直观化，无形中激发学生的感性认知，增强对他们视觉感官和听觉感官的冲击，使其内心受到触动，从而促进正确价值观念的形成。
例如：在《Wildlife protection》教学实践中，本单元的核心话题是“保护野生动物”，Reading 部分的课文《How Daisy learned to help wildlife》，主要介绍 Daisy 的梦中飞行经历，她通过对三种濒临灭绝野生动物生存现状的了解提出保护措施。教师可先在多媒体课件中展示我国华南虎与大熊猫的图片，及更多野生动物生存现状的视频，组织学生观看，直观了解濒临灭绝的野生动物情况，使其结合课前预习，从报刊、网络等渠道查阅野生动物的资料，展示各自所了解的情况，让他们深刻体会到保护野生动物的紧迫性。接着，教师询问：Why are these animals in danger of disappearing ？引领学生快速阅读课文，归纳濒危野生动物灭绝的原因，包括：food shortage、disease、destroy of habitat、hunting 和 pollution 等，分组讨论野生动物与人类的关系，使其进一步了解濒危野生动物面临的严峻形势，促进他们保护野生动物的意识，实现人与动物的和谐相处。
结论
教师在高中英语教学中对学生进行德育教育，是新时代背景下提升英语学科核心素养的必然要求，是教师落实立德树人根本任务的重要手段，是培养社会主义建设者和接班人的必经之路。教师要将德育教育渗透在英语教学的各个环节，发展学生语言能力和学习能力的同时，提升他们的文化意识和思维品质，落实立德树人的根本任务。
参考文献
[1]刘洋.高中英语教学中的德育教育渗透[J].中学生英语，2017（44）：88.
[2]丁芬.春风化雨，润物无声——德育在高中英语教学中的渗透探析[J].新课程（中学），2017（11）：288.
[3]杨芳.德育教育与教学方法探索在高中英语课堂教学中的运用[J].时代教育，2017（16）：106.
关键词：高中英语;德育;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在高中英语教学实践中，注重德育渗透既是对素质教育的真正落实，还是新课改的基本方向，教师应以教材中的固有内容为依托，善于发掘德育元素和制造更多契机，从多个方面与不同视角融入德育教育，提高学生的综合素质，让他们成为新时期德才兼備式的人才。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中英语德育教育策略的研究有着鲜明现实意义。
一、高中英语教学中进行德育渗透的重要意义
高中阶段的学生已经有了一定的独立自主意识，也已经有了自己的想法，这一阶段的学生有一定的特殊性，虽然在身体发育上已经与成年人接近，但心理成熟程度却还有着明显的差距，价值观体系尚未完全建立，在日常行为中，往往无法对自身的言行有效约束，这就离不开教师的积极引导。具体来看，教师在德育渗透的过程中，要意识到高中阶段学生的特殊性，并根据学生群体的心理特点合理确定教学中需要渗透的德育要素，可通过英语教学中的阅读和作文等环节体现出德育的有关内容，让学生在潜移默化中接受这些内容，实现以德育渗透来提高学生整体素质的目的。
二、高中英语德育教育策略
1.充分利用教材内容，深入发掘德育元素
正所谓“万变不离其宗”，对于一切教学规划与行为来说，教材都是根本依据与基本切入点，而且在“五育”并举教育背景下，教材内容就是我们可以深度挖掘进行教育教学的主要阵地，除关注知识以外，还应注重德育教育的渗透。在高中英语课程教学中同样如此，要想通过注重德育渗透促进高中英语教学，教师首先需充分利用教材内容，认真研读教材中编排的内容，深入发掘其中所蕴涵的德育元素，并适当放大该部分内容，为学生带来深刻的德育教育，培养他们的德育品质。
此时，在开展《Friendship》教学时，本单元的中心话题是“友谊”，自古以来就是永恒话题之一，教师可以先播放英文歌曲《Auld Lang Syne》，询问：Which kind of friend do you think is the best friend ？ What else can be our friends besides human beings ？引起学生的学习兴趣及对友谊的共鸣，使其通过简单讨论意识到需要的是永久的友谊，而不是由于利益关系等短暂的友谊，并交流朋友身上的品质，借势导入新课话题。接着，教师利用Warming up 部分的调查问卷，让学生对生活中朋友间可能发生的真实问题，及如何解决这些问题有所了解，然后结合Pre-reading 部分的问题，引导他们思索“友谊”和“朋友”这两个概念，使其知道友谊不仅存在于人与人之间，日记之类的东西也可以成为人们的朋友。之后，教师结合 Reading部分地课文《Anne’s Best Friend》渗透德育，帮助学生了解朋友的真正含义，使其学会如何与人相处，学会表达自己对朋友和友谊的感情。
2.依托现代教育手段，促进价值观念形成
现阶段，随着信息技术的飞速发展与普及应用，越来越多的行业都在引用信息技术，教育领域自然也不例外。在高中英语教学过程中也不例外，教师应紧跟时代潮流，依托现代教育手段创新知识呈现形式和教学流程，主动运用图片、音乐、歌曲、视频、动画等手段创设教学情境，将抽象的德育教育内容变得具体化、直观化，无形中激发学生的感性认知，增强对他们视觉感官和听觉感官的冲击，使其内心受到触动，从而促进正确价值观念的形成。
例如：在《Wildlife protection》教学实践中，本单元的核心话题是“保护野生动物”，Reading 部分的课文《How Daisy learned to help wildlife》，主要介绍 Daisy 的梦中飞行经历，她通过对三种濒临灭绝野生动物生存现状的了解提出保护措施。教师可先在多媒体课件中展示我国华南虎与大熊猫的图片，及更多野生动物生存现状的视频，组织学生观看，直观了解濒临灭绝的野生动物情况，使其结合课前预习，从报刊、网络等渠道查阅野生动物的资料，展示各自所了解的情况，让他们深刻体会到保护野生动物的紧迫性。接着，教师询问：Why are these animals in danger of disappearing ？引领学生快速阅读课文，归纳濒危野生动物灭绝的原因，包括：food shortage、disease、destroy of habitat、hunting 和 pollution 等，分组讨论野生动物与人类的关系，使其进一步了解濒危野生动物面临的严峻形势，促进他们保护野生动物的意识，实现人与动物的和谐相处。
结论
教师在高中英语教学中对学生进行德育教育，是新时代背景下提升英语学科核心素养的必然要求，是教师落实立德树人根本任务的重要手段，是培养社会主义建设者和接班人的必经之路。教师要将德育教育渗透在英语教学的各个环节，发展学生语言能力和学习能力的同时，提升他们的文化意识和思维品质，落实立德树人的根本任务。
参考文献
[1]刘洋.高中英语教学中的德育教育渗透[J].中学生英语，2017（44）：88.
[2]丁芬.春风化雨，润物无声——德育在高中英语教学中的渗透探析[J].新课程（中学），2017（11）：288.
[3]杨芳.德育教育与教学方法探索在高中英语课堂教学中的运用[J].时代教育，2017（16）：106.