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摘要：新课改曾指出“德育为先”运用到各个教学领域内部的重要性，班主任依据学校制订的教学计划和自身具备的德育能力，向班级学生开展相应的德育工作，能够帮助班级学生逐渐走出自身思想存在的误区，使每一位班级学生能够具备较高的道德素养。围绕中小学班主任德育工作，分析现阶段面临的主要问题，积极探索能够有效解决这些问题的策略，并且提出一些具有一定参考价值的建议。
关键词：网络时代;班主任;德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育提出学生不仅要具备扎实的基础知识和技能，更要具备良好的思想道德素质，为综合发展奠定坚实基础。思想道德是一个人一生要坚守的品行，更是全面发展不可缺少的因素。德育作为小学教育的重要组成部分，班主任在网络时代背景下应积极改变德育工作中存在的不足，促使小学生形成良好的道德素质，纠正错误行为，此对推动学生全面健康发展有着重要的现实意义。
一、网络时代小学班主任德育工作存在的问题
（一）小学班主任工作理念老套
随着网络的发展，小学班主任道德教育面临着新的挑战。当前，一些小学班主任对网络时代方面的认识理念过于简单，同时，小学班主任对网络有偏见。例如，大多数小学班主任认为网络对小学生来说不好，这只会浪费学生的时间，甚至会有学生上网搜索答案，同时，一些小学班主任在进行德育时，仍然保持着传统的德育观念。他们认为，只有通过教学类型，学生才能在自己的价值观中健康成长。然而，传统的师生关系已不能作为网络时代小学班主任德育工作的基础。相反，他们应该与学生建立平等的地位，从心底去了解他们的想法，然后找到解决问题的办法。
（二）家校合作单一
家校合作是当前教育常用的方式，尤其是班主任会借助此方式与学生家长沟通交流。但目前家校合作方式依旧是教师传达工作内容，家长按部就班配合，双方基本没有互动，不利于深入开展德育工作。
（三）过于重文轻德
毫无疑问，对于学生而言，其首要任务就是学习知识，正是此观念导致了教师和学生都将以成绩衡量学生好坏理念根植在心中。当前大部分小学班主任均没有意识到德育工作的重要性和必要性，长此以往会影响学生身心健康。
二、加强网络时代小学班主任德育工作策略
（一）更新德育理念
班主任可以积极学习新型的德育理念，加深自身对德育知识内容的认知，意识到德育工作在各项班级管理工作中的重要性，运用这些新型的教育理念来提高自身的德育工作开展能力。班主任在向班级学生开展各项德育工作时，应树立“以人为本”的教育理念，营造民主化的课堂教学氛围，向班级学生传授一些与其日常生活具有较高关联性的德育知识内容，如给予他人帮助的公民意识、感恩父母辛苦付出等，从而向班级学生渗透良好的思想观念。网络环境中存在许多有用的教学资源，班主任可以依据自身对德育理念和德育知识内容的了解，在庞大的网络环境中搜索适合开展德育工作的网络教学资源，从而更新现有的德育教学知识内容。
（二）创新德育工作方式
互联网+即蓬勃发展的互联网技术已与多个领域相结合，正是此模式下应运而生的理念和方式有效提升了各个领域生产与工作效率，促进了社会的快速发展。教育领域广泛应用信息技术，能改变以往灌输式教学模式，充分发挥学生主体作用，帮助学生形成良好的发散性思维与自主学习能力，实现真正意义层面的全面发展。
对于德育工作而言，当前多数小学生十分喜爱集丰富性、多样性、共享性于一体的网络课程资源。因为网络课程学习资源有着显著的更新速度快、教学方式多样化以及不受时空限制等特征，强化教师信息处理能力和教学能力的同时全面调动了学生自主学习积极性。班主任在开展德育工作时可为学生选取网络热议和德育教育有关的视频资源，例如当前某社交网络平台热门探讨话题“是否该扶摔倒的老人”，同时搭配一段视频，内容显示一位老人在过马路时不慎摔倒，来来往往的行人基本无人搀扶，后来有一名戴红领巾的小学生将老人扶起。之后班主任又为学生播放一段采访路人的视频，有近一半的路人表示在路上碰上老人摔倒会选择离去，也有一半的路人表示会将其扶起。观看视频后让学生相互探讨，待讨论到一定程度后，教师指出，尊老爱幼与友善相助是中华民族传统美德，遇到上述事件不应漠视不理，应主动伸出援手。这种方式能让学生清晰直观地了解知识，提高德育教育工作实效性。
（三）通过先进网络技术建设班级管理制度
我们常说没有规矩不成方圆。每个方面必须有一个管理系统，所以我们应该创建一个科学、合理、完善的班级管理，以代替以前片面化单一管理机制，建立一个科学的班级管理系统的发展，首先必须对小学班主任有一些限制。一切都取决于小学班主任的意识和能力，这必然导致一些事情的不完善甚至管理上的漏洞。这是要求小学班主任能够结合当前网络信息的最新技术，积极有效地建立科学完善的管理体系，从多方面、多角度对班级进行管理，例如，先进的网络技术可以为学生在学校的表现提供一个跟踪平台。教师可以通过该平台监控和记录学生的日常表现。同时，通过数据展示，科学、专业地了解小学生的发展进步，同时及时有效地进行德育教育。
（四）发挥家校合作优势
微信是当前最为流行的社交软件之一，教师可设置微信群让家长参与其中。这种方式不受时空限制，可随时随地表达自身对某件事情的观点。毫无疑问，微信群为教师和家长沟通提供了较为高效的渠道，除了可探讨与学习有关的事物，还可探讨当前社会上和小学生发展有关的事件，共同探讨有利于小学生健康成长的策略。同时教师还可将教育部门提出的规章制度和要求公告及时上传到群中，甚至可以上传优秀的德育教育方案，便于家长更好地协助教师对学生开展德育教育。
结论
在网络快速发展的时代背景下，班主任在向班级学生开展德育工作时，应紧跟时代的脚步，更新自身的德育理念，充分利用网络中的教学资源，采取多样化的德育工作开展方式，向班级学生讲解德育知识。同时加强自身与班级学生家長之间的沟通，让家长参与到德育工作之中，从而实现培养具备较高道德品质人才的教学工作目标。
参考文献
[1]彭爱玲.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策新探[J].中国农村教育，2019（15）：46.
[2]肖红娟.网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究[J].学周刊，2019（17）：147.
关键词：网络时代;班主任;德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育提出学生不仅要具备扎实的基础知识和技能，更要具备良好的思想道德素质，为综合发展奠定坚实基础。思想道德是一个人一生要坚守的品行，更是全面发展不可缺少的因素。德育作为小学教育的重要组成部分，班主任在网络时代背景下应积极改变德育工作中存在的不足，促使小学生形成良好的道德素质，纠正错误行为，此对推动学生全面健康发展有着重要的现实意义。
一、网络时代小学班主任德育工作存在的问题
（一）小学班主任工作理念老套
随着网络的发展，小学班主任道德教育面临着新的挑战。当前，一些小学班主任对网络时代方面的认识理念过于简单，同时，小学班主任对网络有偏见。例如，大多数小学班主任认为网络对小学生来说不好，这只会浪费学生的时间，甚至会有学生上网搜索答案，同时，一些小学班主任在进行德育时，仍然保持着传统的德育观念。他们认为，只有通过教学类型，学生才能在自己的价值观中健康成长。然而，传统的师生关系已不能作为网络时代小学班主任德育工作的基础。相反，他们应该与学生建立平等的地位，从心底去了解他们的想法，然后找到解决问题的办法。
（二）家校合作单一
家校合作是当前教育常用的方式，尤其是班主任会借助此方式与学生家长沟通交流。但目前家校合作方式依旧是教师传达工作内容，家长按部就班配合，双方基本没有互动，不利于深入开展德育工作。
（三）过于重文轻德
毫无疑问，对于学生而言，其首要任务就是学习知识，正是此观念导致了教师和学生都将以成绩衡量学生好坏理念根植在心中。当前大部分小学班主任均没有意识到德育工作的重要性和必要性，长此以往会影响学生身心健康。
二、加强网络时代小学班主任德育工作策略
（一）更新德育理念
班主任可以积极学习新型的德育理念，加深自身对德育知识内容的认知，意识到德育工作在各项班级管理工作中的重要性，运用这些新型的教育理念来提高自身的德育工作开展能力。班主任在向班级学生开展各项德育工作时，应树立“以人为本”的教育理念，营造民主化的课堂教学氛围，向班级学生传授一些与其日常生活具有较高关联性的德育知识内容，如给予他人帮助的公民意识、感恩父母辛苦付出等，从而向班级学生渗透良好的思想观念。网络环境中存在许多有用的教学资源，班主任可以依据自身对德育理念和德育知识内容的了解，在庞大的网络环境中搜索适合开展德育工作的网络教学资源，从而更新现有的德育教学知识内容。
（二）创新德育工作方式
互联网+即蓬勃发展的互联网技术已与多个领域相结合，正是此模式下应运而生的理念和方式有效提升了各个领域生产与工作效率，促进了社会的快速发展。教育领域广泛应用信息技术，能改变以往灌输式教学模式，充分发挥学生主体作用，帮助学生形成良好的发散性思维与自主学习能力，实现真正意义层面的全面发展。
对于德育工作而言，当前多数小学生十分喜爱集丰富性、多样性、共享性于一体的网络课程资源。因为网络课程学习资源有着显著的更新速度快、教学方式多样化以及不受时空限制等特征，强化教师信息处理能力和教学能力的同时全面调动了学生自主学习积极性。班主任在开展德育工作时可为学生选取网络热议和德育教育有关的视频资源，例如当前某社交网络平台热门探讨话题“是否该扶摔倒的老人”，同时搭配一段视频，内容显示一位老人在过马路时不慎摔倒，来来往往的行人基本无人搀扶，后来有一名戴红领巾的小学生将老人扶起。之后班主任又为学生播放一段采访路人的视频，有近一半的路人表示在路上碰上老人摔倒会选择离去，也有一半的路人表示会将其扶起。观看视频后让学生相互探讨，待讨论到一定程度后，教师指出，尊老爱幼与友善相助是中华民族传统美德，遇到上述事件不应漠视不理，应主动伸出援手。这种方式能让学生清晰直观地了解知识，提高德育教育工作实效性。
（三）通过先进网络技术建设班级管理制度
我们常说没有规矩不成方圆。每个方面必须有一个管理系统，所以我们应该创建一个科学、合理、完善的班级管理，以代替以前片面化单一管理机制，建立一个科学的班级管理系统的发展，首先必须对小学班主任有一些限制。一切都取决于小学班主任的意识和能力，这必然导致一些事情的不完善甚至管理上的漏洞。这是要求小学班主任能够结合当前网络信息的最新技术，积极有效地建立科学完善的管理体系，从多方面、多角度对班级进行管理，例如，先进的网络技术可以为学生在学校的表现提供一个跟踪平台。教师可以通过该平台监控和记录学生的日常表现。同时，通过数据展示，科学、专业地了解小学生的发展进步，同时及时有效地进行德育教育。
（四）发挥家校合作优势
微信是当前最为流行的社交软件之一，教师可设置微信群让家长参与其中。这种方式不受时空限制，可随时随地表达自身对某件事情的观点。毫无疑问，微信群为教师和家长沟通提供了较为高效的渠道，除了可探讨与学习有关的事物，还可探讨当前社会上和小学生发展有关的事件，共同探讨有利于小学生健康成长的策略。同时教师还可将教育部门提出的规章制度和要求公告及时上传到群中，甚至可以上传优秀的德育教育方案，便于家长更好地协助教师对学生开展德育教育。
结论
在网络快速发展的时代背景下，班主任在向班级学生开展德育工作时，应紧跟时代的脚步，更新自身的德育理念，充分利用网络中的教学资源，采取多样化的德育工作开展方式，向班级学生讲解德育知识。同时加强自身与班级学生家長之间的沟通，让家长参与到德育工作之中，从而实现培养具备较高道德品质人才的教学工作目标。
参考文献
[1]彭爱玲.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策新探[J].中国农村教育，2019（15）：46.
[2]肖红娟.网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究[J].学周刊，2019（17）：147.