思想政治课上教学情境的设置非常重要，它关系着教师的教学效果如何，对于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促进学生学习的自主性，创造性有着非常重要的作用，可以形成学生课堂主动学习的驱动力，使学生成为课堂上的主人，从而提高教育教学效果。
　　那么，如何在思想政治课上，适时，恰当地创设教学情境呢？这要根据不同课程安排和不同的课堂气氛做出决定。平时，我根据教学实际做出的安排 有下列几种：
　　一.用语音描述情境
　　教师利用带有情感的语言，渲染气氛。诱导启发学生。让课本中的人物或事物复活。或者情境出现时，教师伴以形象，动情的语言描绘，从而激发学生的形象，使学生如身临其境，倍受感动。如：我在讲《依法保护人类共有的家园》一课时，为了让学生认识到环境污染的危害性，我举了一个西北某地因环境污染，致使许多人患上癌症的事例，并描述村中大片植物中毒的状态。让同学们在具体的背景中感受到环境污染的危害性。
　　二、用音乐渲染情感
　　 音乐对人的振奋，感染力自不必说，它还可以以自身特有的旋律。节奏，把学生带到特有的情景中去，唤起学生情感的共鸣，拓展学生的想象空间，吸引学生的注意力，给学生以美的感受，从而达到“寓教于乐”。例如，放一首热爱祖国的歌曲，会激起学生的爱国情操。再放一首校园歌曲，会是学生觉得校园的美好与幸福。从而更喜欢自己的校园。然后在教育学生保护校园的一草一木的时候就简单容易的多了。
　　 三、利用图画再现情景
　　利用图画把课文的内容形象化，使学生感知丰富，記忆加强，为思维提供丰富的想象支柱。如在讲《热爱祖国》一课时，为让学生认识到爱国光荣，卖国可耻。设计一幅岳飞受人尊重的图画，和一幅秦桧受万人唾骂的图画，构成对比。这样，让学生在直观中明白：爱国者，千古流芳；卖国者，遗臭万年。从而激发起学生的爱国情操和民族意识。
　　四、模拟生活情景
　　表演能把抽象的内容转换成直观情景，加深对课本中内容的理解和记忆，同时，也可以加强学生的语言表达能力，更好地落实素质教育的方针政策。如我在讲《环境污染》一节中，让学生模拟在不同气味环境下的表情、动作，制成短剧，让学生形象地感知到环境污染的危害。也可以让学生从自己身边的感受中说出现实生活中各种污染对人体的危害。这样也能从不同角度实现教学的目的。
　　实际上，思想政治课情景的创设多种多样，除上述几种形式以外还有：讲故事，放投影等。不论哪种形式，都要目的明确，组合合理，既能提高学生的学习兴趣，又能调动学生的学习积极性。总之，只要我们用心的在每一节课上去创设情境，尽可能的让学生在课堂上去发挥自己的优点和特长，我相信。我们一定会收获到意想不到的惊喜。学生也一定会更加热爱学习，热爱思想政治这门学科的。