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【摘要】现在我国全面实行素质教育，小学科学课由过去的说教式教学，变为实验式教学，让学生通过实验去发现和理解所学的知识。这样一是可以转变学生实践技能薄弱的现象，二是可以提高学生对科学实验教学的积极性和主动性，发展学生的综合能力。但是就目前的教学现状我们可以发现，小学科学实验课由于种种原因仍旧存在着教学质量不高，课堂效率无法提升的现象，这对于科学课的开展和有效性起到阻碍作用。如何采取多种途径有效的提高课堂效率的有效性是我们目前所思考的。本文主要就小学科学实验教学的有效性做一个浅要的探析，以使得小学实验课可以更好地进行。
【关键词】小学；科学实验教学；有效性
小学科学课是一门以实践为基础的课程。它将抽象的自然知识转化为具体的科学实验，经过形象思维和抽象思维的相互转化对所学的概念和规律有一个明确的认知，从而启迪学生的智慧，锻炼学生的动手能力和实验操作能力，为今后的学习打下坚实基础。因此实验教学在小学科学课程的开展中发挥着重要的作用，实验开展的好坏对小学科学课程的有效性有着重要的影响。关注小学科学实验的开展，引导学生进行科学的实验探究对学生的科学学习有着重要影响。所以在科学实验教学中，要想提升课堂效率，老师便应当全面寻找原因， 不断总结思考。我认为小学科学实验教学的有效性应主要从以下三个方面入手：一是科学实验的过程有效调控；二是学生的兴趣引导和激发；三是科学实验的辅助性教学的应用。
一、科学实验教学的有效调控
（一）明确实验教学目的
科学实验是一个严谨和高逻辑性的过程。实验为教学服务，目的是让学生更快、更好地理解学课知识，掌握规律。若是实验目的不明便容易造成课堂教学秩序混乱、课堂效率低下等问题。因此我们在进行科学实验教学前便应当让学生明确此次实验教学的目的，明确教学目标，以提高课堂效率。例如我们在学习“我们周围的空气”时便可以先让学生明确我们此次教学的目的是为了让学生明确我们周围空气的存在。然后在让学生根据诸如将有空洞的塑料袋进入水中；将纸条放置在塑料袋的孔洞旁等来让学生进一步明确“空气在我们周围的”具体涵义。
（二）对实验进行真实的评价
实验教学评价是小学实验教学的最后阶段，这一阶段对之前的实验教学进行总结回顾，找出之前实验教学中的优秀之处，同时对实验教学中存在的问题进行查找，并进行总结反思，在下一次实验教学中进行注意。这对小学生的系统性思维的形成和良好习惯的养成有着重要的作用，也可以使实验教学更加有效。实验的评价应具有针对性。最终的实验评价可围绕实验的开展过程和结果、师生之间的合作交流互动、学生在实验中的表现和实验结果的表达等进行开展。
二、注意对学生实验兴趣的引导
亚里士多德曾经说过“古往今始探索都应起源于自万物惊异。”因此注意对学生兴趣的培养是提高学生课堂效率的关键。在课堂中我们不仅要注重实验教学的严谨性和科学性，还应当注重对学生心理的引导，让学生进入一个良好的课堂教学环境中，激发学生的兴趣，使学生去主动地思考，自主的探究，这样可以提高学生的自主思考能力和课堂教学效率。小学阶段的学生有着强烈的探究心和好奇意识，如何选取正确的途径去激发孩子的兴趣是提升课堂教学效率的关键点。若是仅仅用严谨的教学方式去引导学生会使充满探究性的实验教学变为单纯的研究，这易使学生产生疲惫心理，对实验教学丧失兴趣，这样课堂教学缺乏孩子的配合便难以高效的进行下去。所以选取适当的方式对小学科学实验教学是非常最重要的，对此可以从以下两方面进行：
1、创设课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣
创设良好的课堂教学环境可以使学生更好地融入课堂教学中，帮助他们树立学习心理和探究心理，使他们对科学实验产生强烈的兴趣。良好的教学环境像是磁场，可以对学生产生吸引力，让学生自觉探究，主动学习。例如我们在研究蚂蚁时便可以让学生自主去思考：蚂蚁的个体非常小，我们如何在保证他们不乱动的情况下去研究他们呢。这样学生便会积极的发散意识去思考如何让蚂蚁保持静止的方法。在这种铺垫下学生便会自然的进入对蚂蚁的研究中。并且在这一过程中我们也可以采取小组合作和小组竞争的方式去提高学生的积极性。让学生在竞争与合作中努力学习、研究。
2、巧设实验悬念，吸引学生注意力
悬念对学生的吸引力是不容忽视的，它可以引导学生去主动地探究，学习，激发学生的兴趣，因此在教学中我们可以巧妙地运用悬念的作用，使学生对实验产生浓烈的兴趣。
三、注重对辅助教材的使用
随着科学的不断发展，多媒体技术已越来越多的运用于教育教学。多媒体对小学生有着巨大的吸引力，在科学实验教学中我们可以适当的借助多媒体技术来促进科学实验的开展。我们可以将实验步骤运用多媒体进行展示，这样可以提高学生观看的准确性，并且多媒体技术可以展现许多教学中无法展现的方面。例如我们可以运用多媒体技术为学生展现花的结构、为学生们展现人体骨骼结构等，有助于学生的理解，并加深学生的印象。既节省了时间，有使实验效果进一步提高。同时老师还可以借助动画来形象的为学生们展现实验步骤，可以对现行条件下无法进行的实验进行展示。例如光的折射、太阳的结构等。这样可以将抽象知识具体化，给学生一个直观的感受，使教学充满了乐趣。
四、结语
总之，小学科学实验是小学科学教育课的重要构成部分。小学科学实验教学的效率队学生的学习和课堂教学的有效性有着重要的影响。作为老师我们应当不断总结教育教学中出现的问题，并不断的根据课堂教学情况、学生的心理状况和教学内容进行课堂教学方式的调整，努力提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]陈小军.小学科学实验教学中的问题及思考[J].小学科学（教师论坛），2011，（11）.
[2]左双娥.小学科学实验教学之我见[J].教学仪器与实验.2011，（08）.
[3]贺勇，顾恩甲.创新实验器材 优化实验设计——谈如何提高小学科学实验教学有效性[J]. 教学仪器与实验，2010，（10）.
[4]周明.做好小学科学课堂实验初探[J].科学大众（科学教育），2011
【关键词】小学；科学实验教学；有效性
小学科学课是一门以实践为基础的课程。它将抽象的自然知识转化为具体的科学实验，经过形象思维和抽象思维的相互转化对所学的概念和规律有一个明确的认知，从而启迪学生的智慧，锻炼学生的动手能力和实验操作能力，为今后的学习打下坚实基础。因此实验教学在小学科学课程的开展中发挥着重要的作用，实验开展的好坏对小学科学课程的有效性有着重要的影响。关注小学科学实验的开展，引导学生进行科学的实验探究对学生的科学学习有着重要影响。所以在科学实验教学中，要想提升课堂效率，老师便应当全面寻找原因， 不断总结思考。我认为小学科学实验教学的有效性应主要从以下三个方面入手：一是科学实验的过程有效调控；二是学生的兴趣引导和激发；三是科学实验的辅助性教学的应用。
一、科学实验教学的有效调控
（一）明确实验教学目的
科学实验是一个严谨和高逻辑性的过程。实验为教学服务，目的是让学生更快、更好地理解学课知识，掌握规律。若是实验目的不明便容易造成课堂教学秩序混乱、课堂效率低下等问题。因此我们在进行科学实验教学前便应当让学生明确此次实验教学的目的，明确教学目标，以提高课堂效率。例如我们在学习“我们周围的空气”时便可以先让学生明确我们此次教学的目的是为了让学生明确我们周围空气的存在。然后在让学生根据诸如将有空洞的塑料袋进入水中；将纸条放置在塑料袋的孔洞旁等来让学生进一步明确“空气在我们周围的”具体涵义。
（二）对实验进行真实的评价
实验教学评价是小学实验教学的最后阶段，这一阶段对之前的实验教学进行总结回顾，找出之前实验教学中的优秀之处，同时对实验教学中存在的问题进行查找，并进行总结反思，在下一次实验教学中进行注意。这对小学生的系统性思维的形成和良好习惯的养成有着重要的作用，也可以使实验教学更加有效。实验的评价应具有针对性。最终的实验评价可围绕实验的开展过程和结果、师生之间的合作交流互动、学生在实验中的表现和实验结果的表达等进行开展。
二、注意对学生实验兴趣的引导
亚里士多德曾经说过“古往今始探索都应起源于自万物惊异。”因此注意对学生兴趣的培养是提高学生课堂效率的关键。在课堂中我们不仅要注重实验教学的严谨性和科学性，还应当注重对学生心理的引导，让学生进入一个良好的课堂教学环境中，激发学生的兴趣，使学生去主动地思考，自主的探究，这样可以提高学生的自主思考能力和课堂教学效率。小学阶段的学生有着强烈的探究心和好奇意识，如何选取正确的途径去激发孩子的兴趣是提升课堂教学效率的关键点。若是仅仅用严谨的教学方式去引导学生会使充满探究性的实验教学变为单纯的研究，这易使学生产生疲惫心理，对实验教学丧失兴趣，这样课堂教学缺乏孩子的配合便难以高效的进行下去。所以选取适当的方式对小学科学实验教学是非常最重要的，对此可以从以下两方面进行：
1、创设课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣
创设良好的课堂教学环境可以使学生更好地融入课堂教学中，帮助他们树立学习心理和探究心理，使他们对科学实验产生强烈的兴趣。良好的教学环境像是磁场，可以对学生产生吸引力，让学生自觉探究，主动学习。例如我们在研究蚂蚁时便可以让学生自主去思考：蚂蚁的个体非常小，我们如何在保证他们不乱动的情况下去研究他们呢。这样学生便会积极的发散意识去思考如何让蚂蚁保持静止的方法。在这种铺垫下学生便会自然的进入对蚂蚁的研究中。并且在这一过程中我们也可以采取小组合作和小组竞争的方式去提高学生的积极性。让学生在竞争与合作中努力学习、研究。
2、巧设实验悬念，吸引学生注意力
悬念对学生的吸引力是不容忽视的，它可以引导学生去主动地探究，学习，激发学生的兴趣，因此在教学中我们可以巧妙地运用悬念的作用，使学生对实验产生浓烈的兴趣。
三、注重对辅助教材的使用
随着科学的不断发展，多媒体技术已越来越多的运用于教育教学。多媒体对小学生有着巨大的吸引力，在科学实验教学中我们可以适当的借助多媒体技术来促进科学实验的开展。我们可以将实验步骤运用多媒体进行展示，这样可以提高学生观看的准确性，并且多媒体技术可以展现许多教学中无法展现的方面。例如我们可以运用多媒体技术为学生展现花的结构、为学生们展现人体骨骼结构等，有助于学生的理解，并加深学生的印象。既节省了时间，有使实验效果进一步提高。同时老师还可以借助动画来形象的为学生们展现实验步骤，可以对现行条件下无法进行的实验进行展示。例如光的折射、太阳的结构等。这样可以将抽象知识具体化，给学生一个直观的感受，使教学充满了乐趣。
四、结语
总之，小学科学实验是小学科学教育课的重要构成部分。小学科学实验教学的效率队学生的学习和课堂教学的有效性有着重要的影响。作为老师我们应当不断总结教育教学中出现的问题，并不断的根据课堂教学情况、学生的心理状况和教学内容进行课堂教学方式的调整，努力提高课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]陈小军.小学科学实验教学中的问题及思考[J].小学科学（教师论坛），2011，（11）.
[2]左双娥.小学科学实验教学之我见[J].教学仪器与实验.2011，（08）.
[3]贺勇，顾恩甲.创新实验器材 优化实验设计——谈如何提高小学科学实验教学有效性[J]. 教学仪器与实验，2010，（10）.
[4]周明.做好小学科学课堂实验初探[J].科学大众（科学教育），2011