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研究解题的一般思路和基本方法，对提高我们的历史成绩定会起到事半功倍的效果。不管怎么说，学习的效果怎样，最终还是通过答题的形式来验证。
高中历史试题分两类，一类是选择题（客观题），另一类是非选择题（主观题）。下面就这两种题型，谈一下如何掌握解题的一般思路和基本方法，以及做题时应注意的一些问题。不当之处，请指正。
一、历史选择题
基本结构：每个选择题都由两部分组成：题干和题项。因而做选择题也分两步，即审题和选项。
第一步 审题——全、准
首先，要做到“三看”。看什么？看中心项（解题的主要对象或领域），限制项（限定解题的时间、空间等）以及求答项（解答的未知项目）。明确这三个部分，建立求答项与中心项、限制项之间的联系，并找到与所学知识的接合点。良好的开端是成功的一半。
其次，注意三点方法。
（1）抓住关键词。如时间、历史概念等。特别是明示或隐含（朝代、时代、世纪、历史事件及历史人物等等）的时间。这一点很重要，它往往决定着成败得失。因为时间是历史发展的基本线索，依据时间，能找到问题内容的历史定位及其时代特征。
（2）抓主题。
（3）做记号。因选择题不收卷子，所以对题目中常出现的词作一个记号，以提醒思考时注意审题的方向。如 “不、最、特点、本质、根本原因、影响等等。
第二步 选项——稳、准
首先，选项时，一般做到三思。建议首选排除法。
一思，排除表述错误的历史事和历史结论。特别注意程度、范围等细节之处的表述。如都、一直、了，开始等标志性时间。
二思，正确历史事实和结论，但它不符合原题要求的，排除。
三思，如果看似正确的选项有两个选项以上，选最佳答案（能包含其他项的）。
其次，选项时，处理好几对关系。
1.处理好整体和部分的关系，或者说处理好包含和被包含的关系（往往用在最佳选择）。
2.处理好现象与本质，内、外因与主、客观，异同，原因与结果（防止因果倒置），根本原因与直接原因等的对应关系，选完答案可建议用推导反问法，反证一下。
3.其他关系，如程度大小；时间先后；阶级立场；时态是现在完成时还是将来时等。
二、非选择题
1.基本结构：一般由导言、材料和问题组成
2.基本类型：材料解析题
3.答案类型：来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案；来源于课本的答案；来源于自己组织的答案，多指根据相关历史知识自己归纳答案，开放性答案。
4.解题技巧：解题过程应把握好五个环节：审、找（相关信息）、接（嫁接）、转（转换）、答（组答案）
（1）审：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。
审问题，要仔细。注意两个方面。首先要审问题，看每个问题里有几个小问题？哪几个？他们的中心词与限定词（中心词，即答什么；其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词）分别是什么？答题的形式是概括、比较还是其他的什么形式？问题之间有没有前后联系？答题途径是根据材料（含图表材料）、结合所学知识、二者兼有还是你自己的见解？再次要审分值，根据分值列写要点数。
（2）找（相关信息）：此是解题的关键。信息来源有出题人提供的文、图、表及其前言、出处等。处理方法：大段文字材料以句号为界，句句分析，得出要点，抓住关键词，不可漏要点。表格注意其名称、出处，关注比项，遇到数字纵向、横向比较大小，得出结论。
（3）接（嫁接）：嫁接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识与教材和自己平时积累的相关历史知识有机联系起来。
（4）转（思维转换）：同一学科中纵向和横向知识的思维转换。
（5）答（组答案）： 基本要求：要做到“提示化（中心问题）”、“序号化”、“要点化（关键词）”、“系统化（多角度）”“专业化（历史学科语言）”、“条理化”、“整洁化”。
5.非选择题的思路分析
（1）关于背景、原因类：运用好唯物主义理论，要多角度、全面分析。例如，原因角度有国内（政治、经济、思想、文化、民族关系、对外关系等，而政治可能包括制度、政策、社会环境等），国际（有利与不利）；主观、客观；内因与外因等多种说法。大同小异，只是角度不同而已。
（2）关于作用、意义、影响类：运用历史、发展、辩证的观点。可按积极与消极影响分析；也可国内与世界分析；还可按时态（过去、现在与将来）分析；甚至按照人类社会发展的各个领域政、经、思、文、外等等。
（3）开放性试题与小论文。此类题的评分办法一般是分层评价法。我们可以把学生回答某个问题的呈现结果由低到高分为五个层次：前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次和抽象拓展层次，从而判断学生思维能力的高低。而从史实到史论再到史识是其评分的一般层次。
理论要与实践相结合。只要你善于学习、总结，将他人优秀的成果转化成自己的东西，日积月累，你的方法会越来越多，学习效率也会越来越高。
高中历史试题分两类，一类是选择题（客观题），另一类是非选择题（主观题）。下面就这两种题型，谈一下如何掌握解题的一般思路和基本方法，以及做题时应注意的一些问题。不当之处，请指正。
一、历史选择题
基本结构：每个选择题都由两部分组成：题干和题项。因而做选择题也分两步，即审题和选项。
第一步 审题——全、准
首先，要做到“三看”。看什么？看中心项（解题的主要对象或领域），限制项（限定解题的时间、空间等）以及求答项（解答的未知项目）。明确这三个部分，建立求答项与中心项、限制项之间的联系，并找到与所学知识的接合点。良好的开端是成功的一半。
其次，注意三点方法。
（1）抓住关键词。如时间、历史概念等。特别是明示或隐含（朝代、时代、世纪、历史事件及历史人物等等）的时间。这一点很重要，它往往决定着成败得失。因为时间是历史发展的基本线索，依据时间，能找到问题内容的历史定位及其时代特征。
（2）抓主题。
（3）做记号。因选择题不收卷子，所以对题目中常出现的词作一个记号，以提醒思考时注意审题的方向。如 “不、最、特点、本质、根本原因、影响等等。
第二步 选项——稳、准
首先，选项时，一般做到三思。建议首选排除法。
一思，排除表述错误的历史事和历史结论。特别注意程度、范围等细节之处的表述。如都、一直、了，开始等标志性时间。
二思，正确历史事实和结论，但它不符合原题要求的，排除。
三思，如果看似正确的选项有两个选项以上，选最佳答案（能包含其他项的）。
其次，选项时，处理好几对关系。
1.处理好整体和部分的关系，或者说处理好包含和被包含的关系（往往用在最佳选择）。
2.处理好现象与本质，内、外因与主、客观，异同，原因与结果（防止因果倒置），根本原因与直接原因等的对应关系，选完答案可建议用推导反问法，反证一下。
3.其他关系，如程度大小；时间先后；阶级立场；时态是现在完成时还是将来时等。
二、非选择题
1.基本结构：一般由导言、材料和问题组成
2.基本类型：材料解析题
3.答案类型：来源于材料的答案：指从指定材料中概括、归纳或摘录的答案；来源于课本的答案；来源于自己组织的答案，多指根据相关历史知识自己归纳答案，开放性答案。
4.解题技巧：解题过程应把握好五个环节：审、找（相关信息）、接（嫁接）、转（转换）、答（组答案）
（1）审：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。
审问题，要仔细。注意两个方面。首先要审问题，看每个问题里有几个小问题？哪几个？他们的中心词与限定词（中心词，即答什么；其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词）分别是什么？答题的形式是概括、比较还是其他的什么形式？问题之间有没有前后联系？答题途径是根据材料（含图表材料）、结合所学知识、二者兼有还是你自己的见解？再次要审分值，根据分值列写要点数。
（2）找（相关信息）：此是解题的关键。信息来源有出题人提供的文、图、表及其前言、出处等。处理方法：大段文字材料以句号为界，句句分析，得出要点，抓住关键词，不可漏要点。表格注意其名称、出处，关注比项，遇到数字纵向、横向比较大小，得出结论。
（3）接（嫁接）：嫁接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识与教材和自己平时积累的相关历史知识有机联系起来。
（4）转（思维转换）：同一学科中纵向和横向知识的思维转换。
（5）答（组答案）： 基本要求：要做到“提示化（中心问题）”、“序号化”、“要点化（关键词）”、“系统化（多角度）”“专业化（历史学科语言）”、“条理化”、“整洁化”。
5.非选择题的思路分析
（1）关于背景、原因类：运用好唯物主义理论，要多角度、全面分析。例如，原因角度有国内（政治、经济、思想、文化、民族关系、对外关系等，而政治可能包括制度、政策、社会环境等），国际（有利与不利）；主观、客观；内因与外因等多种说法。大同小异，只是角度不同而已。
（2）关于作用、意义、影响类：运用历史、发展、辩证的观点。可按积极与消极影响分析；也可国内与世界分析；还可按时态（过去、现在与将来）分析；甚至按照人类社会发展的各个领域政、经、思、文、外等等。
（3）开放性试题与小论文。此类题的评分办法一般是分层评价法。我们可以把学生回答某个问题的呈现结果由低到高分为五个层次：前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次和抽象拓展层次，从而判断学生思维能力的高低。而从史实到史论再到史识是其评分的一般层次。
理论要与实践相结合。只要你善于学习、总结，将他人优秀的成果转化成自己的东西，日积月累，你的方法会越来越多，学习效率也会越来越高。