浅谈小学数学教学中有效渗透数形结合的思想方法

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“数学结合”思想是小学数学教学中广泛应用的教学方法,通过“数字”和“图形”相结合,把抽象的知识转化为直观具体的形式展现给学生,帮助学生更好地分析问题,理解问题,利用图形的形式引导学生探索数学规律,激发学习兴趣,从而提高学生的学习主动性,帮助学生提高学习能力,综合能力,拓展发散思维。
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在课堂教学中,教师通过提问能够了解学生对知识的掌握程度,也能够引导学生进行深度的思考。因此,为了提高课堂的教学质量,教师要学会提问的技巧,根据学生的反应采取正确的提问方式,才能帮助学生更好地进行学习。基于此,本文结合实际教学经验,从吸引学生、普遍性、突出难点三个方面入手,分析教师如何开展课堂提问教学。
现代诗歌具有句式整齐、语言精练的特点。通过诵读的方式进行现代诗教学,首先能够让学生发挥想象,直观地感受语言所营造的画面感。其次,学生可以通过对语言节奏的把握进行诵读,感受语言韵律的优美性;同时,教师还可以对作品地写作背景进行渲染,增强学生对语言情感的感悟能力。因此,以诵读的方式进行现代诗教学是提升学生语言感知力的有效途径。
所谓家校共育,是指家庭和学校共同育人。双方以交流为基础,来实现共育的目的,是能够形成教育合力并创造更好育人效果的教育形式。家校共育能够让学生从学校和家人那里都得到良好的,能够衔接起来的教育,此时学校教育和家庭教育是相辅相成的,能够更有效地促进学生的身心全面发展。而农村初中生往往面临着较为复杂的家庭情况,行为养成方面存在着较大的缺陷,更加需要家校共育。本文从农村初中家校共育面临的困境以及家校共育视角下农村初中生的行为养成策略两个主要角度展开相关探讨。
随着终身学习理念逐渐深入人心,学生阅读能力的培养也变得愈发重要,如何将阅读能力与各学科的教学结合起来成了教师需要思考的问题。本文立足于初中道德与法治课学生阅读能力培养策略,从选用趣味素材,培养学生阅读兴趣;采用批注手段,教授学生阅读方法;引导课外阅读,培养学生阅读习惯三个方面展开探究。
演讲稿写作的思维方式与一般的文体地写作思维方式大多不同,演讲稿地写作需要在内容和语言的选取上充满现场感,且要对未来的现场环境和气氛有所了解才能写出一份成功的演讲稿。本文根据演讲稿的主要特点提出了演讲稿如何写出现场感的三点方法。
语文作为高中阶段最为重要的一项教学课程,是对学生进行语言能力、思维能力、审美意识等综合素质能力进行培养的重要途径。随着社会的不断发展,经济水平的提升以及经济结构的细化对未来人才提出了更高的素质要求,作为社会选拔优秀人才的高考制度也面临着改革与优化,这就对学生高中语文学习的考核标准也发生了一定的转变。因此,这就需要教师在对学生进行高中语文教学时,应根据高考改革的趋势进行课堂教学理念、教学模式、教学内容等方面的改革与创新,使学生的发展方向与社会的发展趋势贴近,实现学生社会适应能力的增强。
质疑,是思维的开始。常有疑问,才能常常思考。新课标注重学生的提问,这是培养学生语文思维的基础。那么,作为语文教学活动的设计者,语文教师就要为学生创设宽松、和谐的课堂气氛,帮助学生树立质疑信心,摸索寻疑方法,调动质疑兴趣,从而不断提高学生的质疑能力,促进学生语文思维的不断发展。
在小学语文的教学过程中,教师要能够结合学生的特点设计有针对性地教学模式,从而在学习氛围的营造中调动出同学们的学习积极性。探究性教学模式主要是引导同学们主动地顺利地在课堂中思考,并能够在思维的提升中发现语文这门学科的价值并愿意在思想的转变中主动地顺利地学习这门学科。语文这门学科是教育教学中的基础学科,任何科目的学习都需要语文这门学科打好基础,因此在课堂中,教师要灵活的设计不同的授课模式鼓励学生在课上主动地顺利地探究,并能够在小组合作的基础上共同的提升同学们的语文素养,最终提高小学语文的教学质量。
在传统教学模式下,部分教师只注重知识的传输,虽然使得学生的成绩得到了提高,但是学生的审美情感、各项能力没有得到培养,既发现不了文章的美,也没办法在离开教师的时候进行有效的学习。审美情感的培养可以激发学生的学习兴趣,所以教师要将审美情感的培养重视起来。本文从创设情境、经典学习、发散思维三个方面入手,阐述了高中语文教学中培养学生审美情感的方法研究。
现阶段,新课改方兴未艾,对学生核心素养进行培育已然成了教育领域普遍关注的工作内容。语文是小学生学习生涯当中必然要学习的科目,能够极大的培养学生的感性思维,优化学生的综合素养。作文是语文课程当中的重要内容,努力学习作文知识,能够强化学生对语文知识的积累厚度,增强学生的文字表述能力,达到培养学生核心素养的目标。小学语文教师要着重应用高效的语文作文教育方式,增强学生参与作文写作的兴趣。