【摘 要】
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写作是思维的外在表现,思维是写作的基础,思维贯穿于整个写作过程,没有思维,就没有写作活动。不难看出,写作和思维是紧密相连的,只有在思维的过程中,才能写出一篇好的文章。语文作为一种复杂的心理活动,涉及学生的情感、意图和意志。因此,写作不仅是学生观察和思考问题的过程,也是学生情感宣泄的一个出口。在这个过程中,教师的影响是不可忽视的,教师的教学策略和方法在一定程度上决定了学生的写作水平。新课程标准推行以来,许多学校都开始鼓励学生大胆表达自己的观点,提倡在写作中说真话,表达真话,这无疑是解决初中生作文常见问题的良
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写作是思维的外在表现,思维是写作的基础,思维贯穿于整个写作过程,没有思维,就没有写作活动。不难看出,写作和思维是紧密相连的,只有在思维的过程中,才能写出一篇好的文章。语文作为一种复杂的心理活动,涉及学生的情感、意图和意志。因此,写作不仅是学生观察和思考问题的过程,也是学生情感宣泄的一个出口。在这个过程中,教师的影响是不可忽视的,教师的教学策略和方法在一定程度上决定了学生的写作水平。新课程标准推行以来,许多学校都开始鼓励学生大胆表达自己的观点,提倡在写作中说真话,表达真话,这无疑是解决初中生作文常见问题的良
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百年前的觉醒年代,革命先驱尚在凄风苦雨中为抨击旧文化喊出了“打倒孔家店”的口号,强力倡导“科学与民主”;转眼间岁月轮替,我们在获得科学与民主以及全面社会进步的基础上进入了“新觉醒年代”,站在一代又一代思想巨人的肩膀上,将客观、辩证地再认识传统文化、历史作为己任,创作出《觉醒年代》这一“高分出圈”作品。
在中职教学中,语文学科是非常重要的,所以语文学科在教学过程中需要运用新颖的教学方法教学。教师在开展语文教学活动时,既要帮助学生掌握教材重点知识,又要全面提升学生的学习能力,还要对学生的综合素养进行全面培养。语文学科是一门实用性特别强基础学科,是专门为专业学科服务的,也是提升中职学生全面素养的学科。针对中职语文的教学方法、目标、理念、受到等方面,本文展开对中职语文的教学的探讨。
在小学古诗词教学中,运用核心素养的概念来指导教学过程,将古诗词知识传授给学生,使学生掌握必要的核心素养,具有十分重要的意义。本文围绕立足于小学语文核心素养的内容,简要探索了如何在核心素养理念下开展小学古诗审美教学,以提高古诗审美教学效果。
随着教育事业的不断进步,在新课程改革的推动下,初中德法教学也取得了一定的进展。运用研究性学习不仅可以提高学生的学习热情,还可以培养初中生健全的人格。因为在初中阶段,探究性学习是初级阶段和基本环节,正确的学习方式可以引导学生树立正确的学习观,进一步体现学生的主体性,提高学生的综合素质等。
在新课程改革的背景下,初中语文作文指导作为语文教学中的重要一部分,应该积极响应新课程改革。教师应注重学生语文基础知识,写作能力和阅读量等方面的培养,来提高初中生语文的写作能力。本文主要是以教师对学生写作能力的培养进行讲述。要求培养学生的写作能力,让学生树立正确的人生观和价值观。加强初中语文作文指导和教学质量。
(一)阅读下面文字,完成1-5题。(本题共5小题,20分)古人旅行虽然备尝舟车辛苦,可是山一程又水一程,不但深入民间,也深入自然。像陆游那样“细雨骑驴入剑门”,比起半靠在飞机的座位里凌空越过剑门,总有意思得多了。旅人把习惯之茧咬破,飞到外面的世界去,大大小小的烦恼,一股脑儿都留在自己的城里。
中华上下五千年,源远流长、博大精深的中华文化为中华民族留下了宝贵的精神财富,而打开这一笔财富的钥匙便是当代的语文教学。小学语文是学生语文学习的基础阶段,学生在小学时期学好语文对日后初中高中的语文学习具有很大的帮助。所以想要打好学生未来的语文学习基础,首先要做的便是在小学语文阶段做好准备,相对于初高中语文教学更强调学生的语文综合素质来说,小学语文在一定程度上更注重学生的识字教学,更关注学生能否掌握更多的基础性知识。所以笔者在本文中对小学语文识字教学提出了一些自身的看法,希望对广大教育工作者有所帮助。
随着城镇化的不断发展与进步,传统农村经济转型,农村越来越多的人选择进城务工,这就使得农村地区出现了大量的留守儿童。近些年来,这一趋势不断地在增加。在农村地区,留守儿童由于缺乏有效的监管与教育,使得很多的孩子在学习、生活、思想行为等方面出现很多的问题,严重影响了孩子的成长与进步。本文将根据农村留守儿童常见的问题进行分析,针对性地提出教育管理策略。
随着我国经济的高速发展,信息素养已成为现代人们所必须具备的能力之一。信息素养最早是由美国产业协会主席保罗柯斯基首次提出,是指信息素养是个体能够认识到需要信息,并且能够对信息进行检索、评估和有效利用能力。同样,在初中历史的课堂教学中,教师和学生也要面对新时代发展所带来的新变化,学校是为更高等的学校培育优质学生的场所。所 以,这就要求初中历史教师就要紧跟时代潮流,不断更新教育教学理念,培养具有高信息素养的优质学生。本文就在初中历史教学中提升师生信息素养的具体策略方法进行探究。
任务驱动型作文的母题一般分为群体与个体、时空与记忆、传统与现代、人与自然、自由与宽容、感性与理性、审美与诗意、制度与良知、苦难与希望等大类。近年来,高考作文的命题趋势也越来越有时代感、使命感和责任感。想要获得高分,独到的说理和精辟的分析,严密的逻辑和发散又能聚拢的思维,是同学们训练的重点。同学们普遍存在说理偏差问题,主要呈现为逻辑混乱和说理肤浅。其中说理肤浅又表现为自以为是的强词夺理,非黑即白的强势二元判断和缺乏思辨的空洞思维。如何提升?以一则文题为例详述方法。