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在现代的创新能力理解中，创新能力主要是对创新主体具有一定创新意义的行为、动作;而且，创新能力主要指人们的创新思维、意识通过實践、一定行为转化为精神或是物质产品的能力。培养创新能力不仅要依靠对新知识的不断学习外，还要依靠创新知识应用传播创新教育，是对创新人才和精神进行培养的孵化基地。篮球模块教学是高中学校体育当中几乎所有学校都会有的课程选项，在当今提倡各学科素质教育的背景下，我们的课堂教学中不仅要重视对学生基本技战术能力的培养，还应该重视学生的创新能力的培养。
1 创新能力的培养符合高中教育的目标
对民族来的发展说，创新是促使一个民族不断进步，能够推动社会不断发展。创新不仅指的是新的、先进的生产技术以及知识理念，主要还是指通过科学研究被人们不断的创造出来，并为人类所用，为人类社会文明的发展和进步创造出前所未有的、极具价值的精神或物质产品。因此，对于人类的发展来说，当今知识经济的迅猛发展离不开创新，并且创新则主要来源于人们创新能力的培养和创新意识的提高。
2 高中篮球模块教学中培养学生创新能力的原则
2.1 教学要实践性
所谓实践性就是要求篮球教学要注重理论加实践。高中体育课程的教学的特点决定了教学目标的实现必须依靠学生肢体上的具体实践体验结合篮球技术理论来完成基本技战术的学习，同时设置适当的教学实践环境，当学生在学习的过程中有一个良好的环境时学习的效率就会大大提高，促进学生创新思维的发散。
2.2 教学要整体性
整体性的教学要求主要体现在对学生的教学过程中，在具体的讲授过程中要注意理论和时间想集合，把学生作为一个学习的整体，引导学生把自己所学的知识运用到自己的实际运动、比赛中，进行一定程度的创新。这样不仅能巩固所学知识、技能，还能形成属于自己的独特技能、技术。
2.3 教学要复合性
创新能力培养不是某一个学科或者某一个时间段内就能够轻易达成的。它需要多个领域的参与，尤其是在体育的教学过程中要把课堂上教师的理论知识的实践教学中的操作联系起来，还要结合现实运动中的运用情况，几个要素结合起来才能有一定的深入和思考。不断实现学科之间的互相渗透，以复合性原则为指导，充分发挥创新精神，在学习的基础上融入自己的思考，理性分析。
3 高中篮球模块教学中学生创新能力的培养方法
3.1 教师要转变教学思维
教学思维会影响教师对于整个教育工作的看法，并且教学思维也会影响教师的具体教学实施。教师是为人师表的典范，要培养学生的创新能力，作为教师，自己首先要有一种创新的思维，无论是在教学过程中，还是在和学生的相处过程中都要讲究一定的教育观念，注重体育课程教学的密度、强度、学生的体育综合能力。体育素质要提高，教学活动不能过于枯燥、乏味。要有一定的针对性触动性。在教学过程中要化被动为主动，引导学生积极主动进行体育锻炼，学习体育知识，将体育课变成极具趣味的课程，引导学生在学习的过程中有一定的思考和创新性行为。
例如：以学习“篮球运球”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过学习，能以积极的态度和行为参与到篮球运球教学中，并对篮球产生学习兴趣;学生能够掌握篮球运球的基本知识，在课堂设置的环境中能完成一定的基本动作，同时还能思考、创新，结合自身形成个人运球风格;提高学生参与和合作的意识，提升自身形态，培养勇敢、果断、不畏艰难的意志。技术是“死”的，运用的人是“活”的，教师在具体的教学活动中就要转变以往的思想，要给学生展现篮球运球的魅力，激发内心的创新欲望，让学生感悟运球动作的优美，体验技战术运用成功的喜悦。
3.2 学生要转变学习思维
在当今学校体育教学中，学生占据着主体地位，教师在整个教学活动中只是起着一个引导作用。在教师的填鸭式教学、学生的被动接受中，不仅影响学生的技战术学习，学生的创新意识、思维也会受到很大的影响。为了提高教学效果，学生首先要主动地进行一定的研究和探索，在教师的引导、监督下进行思考与创新，不仅仅是被动学习、接受，还要形成适合自己的、有鲜明特点的技战术能力。
例如：以学习“篮球单手肩上投篮”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够积极参与篮球投篮的教学活动，并对其运动特点有初步了解;学生通过不同环境中技术的练习，提高投篮的命中率，提高自身的体质和协调能力;学生能完成投篮的同时提升自身的自信心，提升自己的抗压、抗干扰能力。学生在学习前要有研究和分析，发挥想象力、创新能力，结合学习的理论知识、教师设置的练习方式，设计自我练习的方式方法，制定符合自己的练习计划，形成自己的、有特色的、有命中率的投篮技术技能。最后还要勇于挑战、勇于突破自我。
4 总结
在素质教育的背景下，加强学生创新能力的培养，不仅要严格按照从以往对学生的技能型教育向发展学生的基本活动能力转变，还要要求学生能够熟练的完成一些具有模仿性质的学习活动，最终能够在学习的过程中产生一些新的、个性化的想法，发挥自身的主动性，进一步开发和拓展创新思维。因为学生创新能力的培养不仅对素质教育的发展具有重要意义，更关系着人类社会的发展。
（作者单位：无锡市洛社高级中学）
1 创新能力的培养符合高中教育的目标
对民族来的发展说，创新是促使一个民族不断进步，能够推动社会不断发展。创新不仅指的是新的、先进的生产技术以及知识理念，主要还是指通过科学研究被人们不断的创造出来，并为人类所用，为人类社会文明的发展和进步创造出前所未有的、极具价值的精神或物质产品。因此，对于人类的发展来说，当今知识经济的迅猛发展离不开创新，并且创新则主要来源于人们创新能力的培养和创新意识的提高。
2 高中篮球模块教学中培养学生创新能力的原则
2.1 教学要实践性
所谓实践性就是要求篮球教学要注重理论加实践。高中体育课程的教学的特点决定了教学目标的实现必须依靠学生肢体上的具体实践体验结合篮球技术理论来完成基本技战术的学习，同时设置适当的教学实践环境，当学生在学习的过程中有一个良好的环境时学习的效率就会大大提高，促进学生创新思维的发散。
2.2 教学要整体性
整体性的教学要求主要体现在对学生的教学过程中，在具体的讲授过程中要注意理论和时间想集合，把学生作为一个学习的整体，引导学生把自己所学的知识运用到自己的实际运动、比赛中，进行一定程度的创新。这样不仅能巩固所学知识、技能，还能形成属于自己的独特技能、技术。
2.3 教学要复合性
创新能力培养不是某一个学科或者某一个时间段内就能够轻易达成的。它需要多个领域的参与，尤其是在体育的教学过程中要把课堂上教师的理论知识的实践教学中的操作联系起来，还要结合现实运动中的运用情况，几个要素结合起来才能有一定的深入和思考。不断实现学科之间的互相渗透，以复合性原则为指导，充分发挥创新精神，在学习的基础上融入自己的思考，理性分析。
3 高中篮球模块教学中学生创新能力的培养方法
3.1 教师要转变教学思维
教学思维会影响教师对于整个教育工作的看法，并且教学思维也会影响教师的具体教学实施。教师是为人师表的典范，要培养学生的创新能力，作为教师，自己首先要有一种创新的思维，无论是在教学过程中，还是在和学生的相处过程中都要讲究一定的教育观念，注重体育课程教学的密度、强度、学生的体育综合能力。体育素质要提高，教学活动不能过于枯燥、乏味。要有一定的针对性触动性。在教学过程中要化被动为主动，引导学生积极主动进行体育锻炼，学习体育知识，将体育课变成极具趣味的课程，引导学生在学习的过程中有一定的思考和创新性行为。
例如：以学习“篮球运球”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过学习，能以积极的态度和行为参与到篮球运球教学中，并对篮球产生学习兴趣;学生能够掌握篮球运球的基本知识，在课堂设置的环境中能完成一定的基本动作，同时还能思考、创新，结合自身形成个人运球风格;提高学生参与和合作的意识，提升自身形态，培养勇敢、果断、不畏艰难的意志。技术是“死”的，运用的人是“活”的，教师在具体的教学活动中就要转变以往的思想，要给学生展现篮球运球的魅力，激发内心的创新欲望，让学生感悟运球动作的优美，体验技战术运用成功的喜悦。
3.2 学生要转变学习思维
在当今学校体育教学中，学生占据着主体地位，教师在整个教学活动中只是起着一个引导作用。在教师的填鸭式教学、学生的被动接受中，不仅影响学生的技战术学习，学生的创新意识、思维也会受到很大的影响。为了提高教学效果，学生首先要主动地进行一定的研究和探索，在教师的引导、监督下进行思考与创新，不仅仅是被动学习、接受，还要形成适合自己的、有鲜明特点的技战术能力。
例如：以学习“篮球单手肩上投篮”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够积极参与篮球投篮的教学活动，并对其运动特点有初步了解;学生通过不同环境中技术的练习，提高投篮的命中率，提高自身的体质和协调能力;学生能完成投篮的同时提升自身的自信心，提升自己的抗压、抗干扰能力。学生在学习前要有研究和分析，发挥想象力、创新能力，结合学习的理论知识、教师设置的练习方式，设计自我练习的方式方法，制定符合自己的练习计划，形成自己的、有特色的、有命中率的投篮技术技能。最后还要勇于挑战、勇于突破自我。
4 总结
在素质教育的背景下，加强学生创新能力的培养，不仅要严格按照从以往对学生的技能型教育向发展学生的基本活动能力转变，还要要求学生能够熟练的完成一些具有模仿性质的学习活动，最终能够在学习的过程中产生一些新的、个性化的想法，发挥自身的主动性，进一步开发和拓展创新思维。因为学生创新能力的培养不仅对素质教育的发展具有重要意义，更关系着人类社会的发展。
（作者单位：无锡市洛社高级中学）