【摘 要】
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为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词.温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性.古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一.为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词?怎样引导学生有效地学习古诗词?温儒敏认为,儿童有“近诗”的天性,儿童是天生的诗人,他们喜欢诗,多安排诗歌作为课文,就可以满足儿童的天性,呵护儿童的想象力,培养他们的直觉思维和形象思维.小学生学习古诗词,不断吸收中华民族的优秀传统文化,增长见识,拓宽视野,感受经典诗词的语言美、
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为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词.温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性.古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一.为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词?怎样引导学生有效地学习古诗词?温儒敏认为,儿童有“近诗”的天性,儿童是天生的诗人,他们喜欢诗,多安排诗歌作为课文,就可以满足儿童的天性,呵护儿童的想象力,培养他们的直觉思维和形象思维.小学生学习古诗词,不断吸收中华民族的优秀传统文化,增长见识,拓宽视野,感受经典诗词的语言美、意境美、韵律美和情感美,促进审美感知与文化理解,提升语文核心素养,润泽心灵,滋养生命,培养爱国主义情感,以及正确、积极的人生观和价值观.但是,在目前的古诗词教学中,许多教师往往用逐字逐句的讲解,代替学生对古诗词的整体感知,代替学生的个性化感悟和体验.对于诗意的理解,有些教师直接给出诗句的译文,让学生机械地记忆;对于古诗词的感情、韵律和节奏,有些教师把自己的理解强加给学生,让学生用固定的符号统一画出节奏和韵律,然后整齐划一地演读.这样的古诗词教学隔靴搔痒,只是在诉说古人的故事,而这故事与学生毫无关系.
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“双减”,不仅是为了减少作业量和作业时间,而且是为了提升教育质量,即“减量增效”.如果只是“减量”,而没有“增效”,那就没有很好地实现“双减”目标.那么,我们如何通过“双减”实现“增效”,如何在“双减”中找到教学改革的方向呢?
根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神和江西省“两清单一安排”要求,江西理工大学积极行动,扎实推进,深化教育评价改革,扎实推进一流本科教育高质量发展.
为了加入社团,我成了“地下党”rn那是一个平常的下午,热闹的校园里聚集了一堆一堆的人.我匆忙又期待地挤了过去,看到学校正在举行社团招新.rn各社团纷纷拿出自己的“独门秘籍”吸引同学们加入.有手工社、轮滑社、舞蹈社、吉他社等,好不热闹.我非常想加入其中的一些社团,但想到班主任以我们升学班学习任务重为由不让我们参加,只能静静地看看热闹.
我在寻找一束光,一束能照亮我前行道路的光,我停下脚步,祈求光照亮我的梦想、我的未来.rn中考,人生第一次重大考验,可我却一败涂地,辜负了父母对我的期待.那一年的暑假很漫长,周围的人也总是不停地问我的成绩,我不知道该如何回答,心情也一直很低落.我不知道该何去何从,父母让我到中专读书.起初对中专的印象只有一个“混”字.人们议论起中专犹如一摊淤泥般任人践踏,对中专的评价都是用贬义词来形容.
我不是天才学生,也不是“别人家的孩子”,却在14岁这一年,来到了大学里,成为一名大学生.rn不愿接受的学校rn2017年,我14岁,上初三.由于中考前的几次模拟考试成绩一连退步几十名,我便断定自己离“梦中情校”——临川一中越来越远了.一边自信心受挫,一边觉得自己实在是难以承受高考的压力,于是在父母的鼓动下,中考志愿选填了本市一所定向师范类的学校.中考结束后,我如愿录取,但这所学校的开学通知一拖再拖,我第一次拥有了3个月的漫长暑假,并且一度以为自己没学上.
本教学团队所探索和实践的广告设计创新创业教学从课程目标出发,以赛促学,以赛促教,通过实战模拟、参赛实践、项目参与等形式,培养学生的创新意识及创新能力,让学生在广告实践中厘清行业环境,进而激发学生的创业热情.
进入社团经历的大大小小的活动历历在目,回首往日,我不敢说自己历尽千帆,只能说变得更加温润.离家许久,归来仍是少年.韩寒说少年是“我们可以一次一次去撞南墙,但我们不能一个一个失去理想”,张嘉佳笔下的少年是“我们没有秘密,我们没有顾虑,我们像才华横溢的诗歌,无须冥想,就自由生长”,木苏里描摹的少年是“人间骄阳正好,风过林梢,彼时他们正当年少”.少年的我们可以无坚不摧、无所不能地野蛮生长.
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2004年以前,吉安市北门小学是一所只有200多名学生的厂办学校,经过十多年的发展,现有学生2370人,丑小鸭变成白天鹅,成为吉安市优质学校.近年来,学校以校本教研、队伍建设和课堂改革为抓手,推动义务教育优质均衡发展,不断凸显办学特色,提升办学水平,教育教学硕果累累.区域外慕名到学校参观的教师络绎不绝,学校还经常应其他学校邀请,派教师去送教、讲学和结对帮扶.
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