记叙文就是写人记事的文章，是写作的基础。散文、诗歌、戏剧、小说无一不是以之作为平台的。在不同的学习阶段，对记叙文的写作要求是不同的，标准也是在不断提高的，作为高中阶段的写作训练，对记叙文的要求是能够写出复杂的记叙文，所谓复杂，就是要调动多种表达方式，描写、议论、抒情，运用多种表现手法，善于运用联想、想象、对比、映衬及各种常见的修辞手法，还要最大限度地发挥辞藻的功用来再现生活、感悟生活。在指导学生作文的實践中，笔者认为，写好复杂的记叙文，应处理好以下环节。
　　 一、一锤定音的开头
　　 即开篇二三句或记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想，奠定感情基调，这样的开头简短洗练，直截了当。如《荷塘月色》一文开头：“这几天心里颇不宁静。”该句为段首句，给全文定下了感情基调。初中学过的《回忆我的母亲》堪称开头一锤定音的典范，首句：“得到母亲去世的消息，我很悲痛……”交代缘由，次句先以我爱我的母亲奠定感情基调，特别是她勤劳的一生点明主旨。短短两句即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的枢纽。
　　 二、一波三折的情节
　　 古语云：文似看山喜不平。确实，一篇记叙文倘若平铺直叙似无浪平湖，必索然无味，倘若波涛起伏，在故事情节发展上，跌宕多姿，如此深深地吸引读者，做到张弛结合起伏变化，又扣人心弦，如《项链》中的情节一波三折。
　　 三、一语反复的扣题
　　 一些记叙文，在写作之始，应确定文章的关键句，以关键句反复地扣题，显得内容紧凑，中心突出，如朱自清的《背影》开篇写道：“我不能忘记的是父亲的背影。”文中具体描绘了父亲的肥胖颓唐的背影，表现出儿子内心深深的歉疚之情和对父亲深深的爱。
　　 四、一箭双雕的结尾
　　 就是说文章的结尾既自然收束全文，又巧妙引发思考，如史铁生的《我与地坛》的结尾：“多年来我头一次意识到园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。”
　　 五、先抑后扬的表现手法
　　 这是组织篇章，写作记叙文的重要技法，可以是先抑后扬，也可以先扬后抑，如课文《琐忆》就是先抑后扬，作者回忆鲁迅开始便使用了抑笔，说鲁迅也世故，脾气大不易接近，等等。文章往下的回忆则逐一排除了先前这种误解，推翻了听来的别人的议论，原来鲁迅对青年平易近人，亲切热情，对那些攀附阔佬的奴才、伪装道学者，则是很有脾气，也有很多骂腔，这样文章前后抑扬的呼应形成了很好的效果。
　　 六、虚实相生的写法
　　 正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写，虚写为实写服务。文章以实代虚，虚中见实，相辅相成，如《荷花淀》实写水生嫂和水生的对话，虚写水生报名参加地区队，以虚映实，使青年妇女的战斗生活得到生动地刻画，而青年男子的战斗作用也由此表现得富有情趣。
　　 七、引人深思的主题
　　 记叙文在选材时要求所叙之事，在整体上要有深刻的含义，叙述过程中要表现出尖锐的矛盾，冲突复杂的心理活动和独具慧眼的细节描写。以上是高中阶段，对于复杂记叙文写作的探索和实践所得，在一篇记叙文中，不必一一列举，但若能综合其中的几种技法，那就可以称得上是一篇成功的记叙文了。