【摘 要】
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传统思想政治教学普遍存在预设封闭性和灌输性特点,过于重知识、轻情感,重接受、轻体验,导致学生知情发展失衡,影响了学生完整人格的形成和生动活泼的发展,使课堂教学缺乏生
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传统思想政治教学普遍存在预设封闭性和灌输性特点,过于重知识、轻情感,重接受、轻体验,导致学生知情发展失衡,影响了学生完整人格的形成和生动活泼的发展,使课堂教学缺乏生命活力。为让思想政治课教学焕发生命的活力,笔者从理论和实践两个角度以及四个方面探究用生命化教学唤醒与激发思想政治课教学的新路子。
The traditional ideological and political teaching has prejudice and instillation preconceivedness. Too much knowledge, light affection, re-acceptance and light experience lead to the unbalanced development of students ’knowledge, which affects the formation of students’ complete personality and vivid and lively development of classroom teaching Lack of vitality. In order to revitalize the teaching of ideological and political courses, the author explores the new ways of awakening and inspiring the teaching of ideological and political courses with the teaching of life through two aspects of theory and practice as well as four aspects.
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摘要占有制度起源于罗马法，在现代物权法体系中仍占有重要地位，但随着物权理论的发展对于罗马法上的占有产生了不同概念。本文概述了占有定义的部分理论，说明了占有非权利的性质，最后讨论了对于非权利的占有的保护。 关键词罗马法 占有 占有保护 作者简介：陈默，西北政法大学2009级民商法学专业硕士研究生。 中图分类号：D90 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)01-295-01
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