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《一堂没有上完的课》（以下简称“一堂课”）的作者在文末写到：“看来，引导问题聚焦，调控讨论过程，是课堂教学的一门大学问，它需要教学智慧”。“一堂课”的教学，让执教者特别想到了“教学智慧”，这一点对我们大家都有启发。不是“专业知识”，不是“教学技巧”，而是“教学智慧”。作者准确地捕捉到了问题的实质。