区域游戏中教师如何引导幼儿自我成长

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《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,让幼儿通过游戏来学习知识,在游戏中健康成长.可以说,游戏是孩子的“第二生命”,是孩子的第一所学校.通过游戏可以培养孩子的想象力、创作力、语言表达能力,以及同伴关系和处理问题的能力,还可以培养孩子的积极主动性.因此,在幼儿园里,区域游戏慢慢变得“备受关注”,从室内区域游戏扩展到户外区域游戏,从过去“放任自流”的游戏状态转变为今天的有目的、有计划的游戏活动.
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