【摘 要】
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大学阶段是人生成长阶段中的“拔节孕穗期”,需要对当代大学生展开精心的引导和培育,引导人员主体、引导方式、引导流程等一系列深层次问题,始终贯穿在当代高校的育人工作中.一直以来,德育和劳动教育都是高校实现立德树人这一教学目标的重要途径,是五育中独立存在的一环,但是与其他方面联系又十分紧密,互相渗透.高校大学生也可以通过有效的劳动实践获得成就感,全面提升职业认同感,最终达到德育育人的教学目标.多媒体信息技术的高速发展,促使高校的德育和劳动教育协同育人走上信息化的发展之路,促使协同育人获得更加良好的成果.基于此,
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大学阶段是人生成长阶段中的“拔节孕穗期”,需要对当代大学生展开精心的引导和培育,引导人员主体、引导方式、引导流程等一系列深层次问题,始终贯穿在当代高校的育人工作中.一直以来,德育和劳动教育都是高校实现立德树人这一教学目标的重要途径,是五育中独立存在的一环,但是与其他方面联系又十分紧密,互相渗透.高校大学生也可以通过有效的劳动实践获得成就感,全面提升职业认同感,最终达到德育育人的教学目标.多媒体信息技术的高速发展,促使高校的德育和劳动教育协同育人走上信息化的发展之路,促使协同育人获得更加良好的成果.基于此,文章将对多媒体环境下高校德育与劳动教育协同育人路径展开相应的探讨和分析,以供同行参考.
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