内容摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。”现实生活中亦是如此，生活中没有那个孩子不希望得到别人的赞扬与鼓励，特别是小学生，他们更希望得到老师的赞扬，希望老师们能认可他们。这种表扬和鼓励对调动学生的学习积极性起到重要作用，它可以更大程度激发学生的学习热忱，学生有了学习热情，老师在课堂上的教学也能取得较好的效果。多表扬、多鼓励是一首振奋曲，使他们前进、成长，是每个学生进步的动力源泉。
　　摘要：表扬 鼓励 学习 动力
　　刘宝山老师的《不妨多一些“美丽标签”》一文中提到给孩子们多一些表扬的标签让我深有感触。孩子们喜欢表扬，也需要表扬，他们喜欢得到所有人的肯定，有时候表扬会起到至关重要的作用，所以我认为表扬与鼓励是学生进步的动力。
　　一、 教师的教师的表扬与鼓励的学生的能量源泉。
　　表扬与鼓励可以给学生战胜困难的勇气，是使他们不断进步的动力。从小学生心理特点来讲，他们比较喜欢被人表扬，这样可以让他们得到较大的满足感。当学生成功时，他总是希望能得到别人对他的肯定，当他收到这种表扬及肯定后，会使得他们很愿意继续学习。因此，教师应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。恰如其分的表扬和鼓励是对学生的鼓舞，使学生更具奋斗力。
　　每个孩子的智力和接受能力都会有不同，作为老师应该全面地去了解他们，根据他们的具体情况可让他们容易达到的目标，学生觉得他可以完成这个目标，所以他就会有信心、有动力去做，自然就能获得成功。当他体会到成功的喜悦时，他就会努力的去实现下一个目标，下下个目标，长此以往他就会越来越成功。老师在为他们设定目标时，是要循序渐进，定不能操之过急，要有耐心积极去引导，从实际行动上帮助他们，使他们体会到其中的乐趣。
　　二，表扬和鼓励是管理班集体的有效措施。
　　一个班级乃至一个学生的进步与班主任的工作是息息相关。培养良好的班集体，使学生都有进步，在各方面都取得好成绩。每个班主任都想要培养出一个良好的班级，都希望自己带的孩子们都能有进步，都能取得好成绩，都喜欢接受到家长看到他们子女的进步时对老师的感激，那么一个班主任应该怎样做呢？我粗浅的经验告诉我要对所有学生多表扬、多鼓励。
　　三，表扬和鼓励对培养学生起关键性作用。
　　老师的表扬和鼓励不仅对培养优秀学生起着重要的作用，对培养其他学生也同样至关重要。比如原来我班有个学生李友妹，一开始成绩好差，是全班最差的一个，从未及过格，平时作业也不上交，很让人头疼。通过几个星期的观察琢磨，我发现了她是一个很喜欢被表扬的孩子，于是在以后的时间里，她只要有一次上交了作业我就夸奖她的进步，她越来越积极了。每次考试只要有所上升我就会表扬她的进步，渐渐的班上其他同学再也不会对她起哄了，在学期期末阶段，她的数学成绩也考上优秀了，在后面的一个学期，她总能考上优秀分数。现在她已上升六年级，再也不是班上的差生，不是垫底的了。又比如在作业批改上，给作业做全对的同学用红红的大大的100分代替生硬的优或A等等级符号，能使得学生学习积极性更高，因为他们感觉他们付出得到了相应的肯定，得到了老师的完美评分。此后，他们对待作业更加仔细认真。
　　所以请多表扬和鼓励吧，因为它是为它是学生进步的动力源泉！