摘要：语文教师可以通过对课堂教学有效的调控，提高课堂教学效果。课堂教学调控的有效，主要从两个方面衡量：教学内容有效和教学过程有效。课堂教学的时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生获得更多的知识，这是许多教师一直在探究的课题。笔者现谈谈新课改下对提高课堂效率的几点认识。
　　关键词：课堂调控；教学效果；教学目标
　　课堂有效教学是指在一堂课中，通过教师的教学，使学生的知识水平、能力水平和情感价值观念都得到提升且幅度处于可比性样本之上的教学。而有效教学的课堂调控，就是指教师在课堂教学过程中的组织、调节和控制，使教学活动按照教学目标有效地进行。跟时下一些力图弱化甚至排斥教师对课堂的主导作用的观点不同，我们始终认为，学生的学习行为，是靠教师引发、维持和促进的，所以我们强调教师对课堂教学的主导作用。从教育理论的角度讲，既然是一门课程，就必然需要对课程的组织、指导和评价，这些都离不开教师的主导作用。从许多课堂教学的优秀课例看，它们之所以比别的课例优秀，关键还是执教教师的课堂主导出色。所以，教师既然是课堂教学活动的组织者、引导者，就要敢于调控，善于调控。
　　不久前听过一位老师执教人教版七年级下册郑振铎的散文《猫》的公开课，教学目标和实际操作都是偏重于“理解故事所包含的深刻哲理”和“体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情”，这堂课显然是偏于“人文”而忽视“语言”，有悖语文教学的根本要求。但这不能全怪老师，教科书的教学要求也有误导成分。《猫》所在的第6单元的提示说：动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。这个单元的五篇课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点鲜明，言之有理。只有最后一句跟语言文字沾点边。再看课文后面的“研讨与练习”：
　　1.朗读课文，从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？
　　2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
　　3.在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此间的误解？
　　读一读，写一写：污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语.除了生字题，三道练习，两道半是关乎思想感情的。所以要达成有效教学，需要老师在正确理念指引下，认真研究教材，准确设计教学内容。
　　教学过程的有效也就是解决怎么教好的问题，需要恰当地确定教学程序和实施方法。本人认为主要从以下几个方面入手。
　　一、精心备课
　　“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，要想上好课，必须要备好课。要备好课，可从下面几点入手。
　　（一）认真研读课程标准
　　在备课之前，应对照课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，本课在全册的位置，明确每册教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，认真备课。这也是前一个问题“教学内容有效”的再落实。
　　（二）精心设计教学环节
　　要想上课的效果好，教师的只言片语都要精心推敲，所以从课前的导入语、课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，都要精心设计，力求为上课的重点服务。同时，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要做到牵一发而动全身。此外，现在的作业要求既要拓展又要延伸，这样学生才会有所提高。每次备课，都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。
　　二、创设民主、和谐的课堂教学环境
　　心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，语文课堂要实现有效教学，创设一个民主、宽松的教学环境是非常必要的。全国著名语文特级教师魏书生不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉间化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习效果。
　　总上所述，本人认为，在语文教学当中，既要突出学生的主体地位，有要体现教师的主导作用，从确定教学内容到实施教学过程，实现有效的调控，才能实现课堂教学效果的最大化。